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2022年高一语文下册月考测验相关

高一下册5月月考语文试卷在线练习(2019-2022年重庆市广益中学)

阅读下面的文字,完成 小题。
王道是先秦儒家政治思想中的核心理念,其实质是以理想的政治之道建立理想的人间秩序。从现代政治学的角度来说,它是一种自上而下的顶层制度设计。在礼崩乐坏的社会环境中,先秦诸子们感受到了由于社会无秩序所带来的生死离别以及无穷无尽的战争造成的痛苦与无奈。因此,他们首先要追求的是用一种思想去为社会的稳定与统一奠定理论基础。没有一个稳定的社会秩序,也就没有条件开展各种可能理想的生活,而所谓的“自由”也就无从谈起。这种对稳定秩序的渴求成了当时人们共同的心愿。
从现有的文献当中可知,在儒家产生以前,“王道”思想就已经存在了。西周末年,社会矛盾重重,内忧外患。钱穆在其《国史大纲》中对此评论道:“及平王东迁,以弑父嫌疑,不为正义所归附,而周室为天下共主之威信扫地以尽,此下遂成春秋之霸局。”由于生产力发展,人权呼声高涨,伴随着西周初期封邦建国的“国野制”崩溃而带来的动荡的社会环境,过去曾经彰显于稳定统一的秩序中的“王道”思想也变得幽暗不明,岌岌可危。在这种动乱的环境下,士大夫们都希望借助诸侯的力量,建立一个和平安定的太平社会。所以孔子常说:“苟有用我者,期月而已可也,三年有成。”(《论语·子路》)又说:“如有用我者,吾其为东周乎!”(《论语·阳货》)当齐景公向孔子讨教如何执政的时候,他回答道:“君君、臣臣、父父、子子。”(《论语·颜渊》)孔子首先追求的是用礼义名分思想去建立并维持一个稳定的社会秩序。
作为儒家创始人的孔子在最具权威的孔子语录《论语》中没有对“王道”概念进行过直接论述,而《礼记·乡饮酒义》中却有记载孔子语云:“吾观于乡,而知王道之易易也。”后文便接着有对此句话的解释:“贵贱明,隆杀辨,和乐而不流,弟长而无遗,安燕而不乱,此五行者,足以正身安国矣。彼国安而天下安,故曰:‘吾观于乡,而知王道之易易也。”’另外,司马迁在《十二诸侯年表》中记载:“是以孔子明王道,干七十馀君。”可见,孔子的思想体系完全包含王道理念,并且内容更加充实具体。如孔子对古代圣王极为推崇,并把他们所尊奉的信仰称为先王之道。在《论语》中有大量对“尧、舜、禹、汤、文、武、周公”的赞美,他们都是孔子心中有德且有位的“盛德大业”的人物。他们共同的人格特点是“内圣而外王”。子曰:“修己以敬”“修己以安人”“修己以安百姓”。(《论语·宪问》)内心修养好了,达到仁的境界,然后再通过具体的政策将仁心推广出去,从而达到“博施于民而能济众”(《论语·雍也》)的境界。这种利民、使民、治民的思想在《论语>中有很多的论述。如“道之以德,齐之以礼,民有耻且格”。(《为政》)由此可知:孔子虽然没有直接论述“王道”这一概念,但可以说他既是上古以来王道思想的继承人,更是王道信仰的再造者。
(节选自《王道思想的“源”与“流”》,作者邓梦军,有改动)
【1】下列关于原文内容的表述,不正确的一项是 ( )
A. 王道是先秦儒家基于白上而下的顶层制度设计思考而形成的政治思想中的核心理念,其实质是以理想的政治之道建立理想的人间秩序。
B. 由于社会无秩序带来的生死离别以及无穷无尽的战争造成的痛苦与无奈深刻影响了先秦诸子,对稳定秩序的渴求成了人们共同的心愿。
C. 没有稳定的社会秩序就没有理想的生活,所谓“自由”就无从谈起,先秦诸子们追求用一种思想去为社会的稳定与统一奠定理论基础。
D. 作为儒家创始人的孔子虽然没有在《论语》中直接论述“王道”这一概念,但他既是上古王道思想的继承人,更是王道信仰的再造者。
【2】下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 ( )
A. 钱穆在《国史大纲》中评论西周末年社会矛盾重重、内忧外患的现状时,谈到的“不为正义所归附”中的“正义”指的就是“王道”。
B. 孔子在回答齐景公讨教如何执政时有关“君君、臣臣、父父、子子”的观点,说明他追求用礼义名分思想建立并维持稳定的社会秩序。
C. 《礼记·乡饮酒义》中孔子“知王道之易易也”和司马迁《史记》中“是以孔子明王道”的记载说明了孔子的思想体系包含王道理念。
D. 孔子在《论语》对“尧、舜、禹、汤、文、武、周公”的赞美,可以看出孔子认为他们是有德且有位的人物,他们都能“内圣而外王”。
【3】根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 ( )
A. “国野制”崩溃带来社会环境的动荡,原来稳定统一秩序中的“王道”思想变得岌岌可危,士大夫们希望建立一个和平安定的太平社会。
B. 孔子所说的“苟有用我者,期月而已可也,三年有成”和“如有用我者,吾其为东周乎”,表现了他对时局的不满和对王道寄予的厚望。
C. 孔子认为古代圣王“贵贱明,隆杀辨,和乐而不流,弟长而无遗,安燕而不乱”这“五行”“足以正身安国”,并将之称为“先王之道”。
D. 利民、使民、治民的思想在《论语》中有很多的论述,孔子认为君王应当修养内心,达到“仁”,然后再通过具体政策将仁心推广出去。

【答案】
【1】A
【2】A
【3】C
【解析】
【1】试题分析:题干问的是“下列关于原文内容的表述,不正确的一项”,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。A项,“先秦儒家基于白上而下的顶层制度设计思考”有误;文章第一段说的是“从现代政治学的角度来说,它是一种自上而下的顶层制度设计”,可见“自上而下的顶层制度设计思考”是“从现代政治学的角度来说”,先秦儒家并非基于这一思考角度。
【2】试题分析:题干问的是“下列理解和分析,不符合原文意思的一项”,这是考查学生对文本内容的理解和辨析。设题的误区如下:因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。A项,“‘不为正义所归附’中的‘正义’指的就是‘王道’”有误;从文章第二段钱穆的引文的来看,“正义”并不是指“王道”,应指主流思想和正义之人。
【3】试题分析:题干问的是“根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。C项,“贵贱明,隆杀辩,和乐而不流,弟长而无遗,安燕而不乱”不是孔子的观点,而是《礼记•乡饮酒义》对孔子所说的话的具体解释,文中孔子提到的“先王之道”指古代圣王尊奉的信仰。

阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
非典中最艰苦的一场遭遇战就发生在北京市人民医院。从四月五号开始,陆续有222人感染,包括93名医护人员,有将近一半的科室被污染。门诊大楼此侧的急诊科是当时疫情最重的地方。我不明白这家医院怎么会有这么多人感染,但我知道应该跟上次拍转运的那二十九个盖白布的病人有关系,我得知道这是为什么。没人要我做这个节目,我也不知道能不能做出来,能不能播。但我不管那么多,心里就剩了一个念头,我必须知道。
急诊科主任朱继红带我去看了留观室改成的SARS病房。我只看到几间普通的病房,迟疑地问他:“你们的清洁区、污染区呢?”他指了指地上:“只能在这儿画一根线。”我不能相信,问了一句:“那你们怎么区分清洁区和污染区? ”朱继红沉默了一会儿,慢慢举起手,在胸口指了一下:“在这儿。”
我问:“你们靠什么防护?”
他面无表情,说:“我们靠精神防护。”
一直到四月二十二日我们来拍摄时,病人才开始转运到有隔离条件的医院。当时病人连输液的地方都没有了,只能在空地上输。他带着我去看,所有的椅子还在,输液瓶桂在树杈上,或者开车过来,挂在车的后视镜上,椅子不够了还有小板凳。一个卫生系统的官员在这里感染,回家传给了妻子儿子,想尽办法只能找到一个医院床位,夫妇俩让儿子住了进去。两口子发烧得浑身透湿,站不住,只能颤抖着坐在小板凳上输液。再后来连板凳都坐不住了。孩子痊愈的时候,父母已经去世。这是二00三年,春夏之交。
九年之后,人们还会说我“是进非典病房的记者”,我常觉羞愧。当从头到脚盖着白布的病人从我身边推过的时候,还有媒体的信息是“市民可以不用戴口罩上街”。我只不过隐约感到怪异,仅此而已。我没有接到指令,这不是我节目的任务,我觉得转过头很快就会忘记—— 然后我就忘掉了。
我做的节目播出后,有同行说:“你们在制造恐慌。”当时我身边坐着时任《财经》杂志主编的胡舒立,她说:“比恐慌更可怕的是轻慢。”
(摘编自新闻记者柴静传记集《看见》)
材料二:
非典报道经历了从瞒报到高度透明化的历程,这表明新闻主管部门的管理方式开始发生变化:从“如何包”转到了“如何报”,从内容控制转到了方向调控。在传统机制下,一些新闻主管部门认为消极信息容易引起公众不必要的恐慌和社会动荡,因而媒体在信息流通中实行严格的把关制度,侧重于“包”不重“报”。中国传媒对于危机报道的典型做法是在保守的方针下,采取低调而务实的报道模式。应该说这一传统是在建国之初就形成的。当时中国面临国内外的险恶局势和政治、经济的双重危机,需要以正面宣传为主,稳定社会秩序,因而实行一定程度上的信息封锁有利于社会的稳定。但其前提是资讯手段的不发达,信息渠道的单一。
这一做法延续到今天则并不合适:一方面当前政治稳定、经济发展,公众的信息需求扩大,对知情权的要求日趋强烈;另一方面通讯技术不断发展,使公众获取信息的渠道大大增加。传播学认为,流言的流传程度=事件的重要性x证据的暧昧性。如果媒体继续采取沉默的态度,既达不到封锁信息的目的,又缺乏权威的消息。社会舆论主体缺位,必然纵容了流言的传播而破坏社会稳定。从管理学上看,传统新闻管理侧重微观的内容管理,而非方向性引导,而由于内容管理的庞杂,必然导致信息传送的滞后,造成舆论主导真空,流言乘虚而入,反而容易引起恐慌。此次“非典”事件前期的抢购风波验证了这一点。
(摘编自俞熙娜、沈爱国学术论文《“非典”事件对新闻改革的影响》)
材料三:
“非典”时的政府扣押信息、“媒体集体失语”等观点,与事实不符,是站不住御的。
我国《传染病防治法》第23条规定,在暴发严重疫情时,媒体在对外通报前须征得卫生部的同意。我们需要强调,记者应当依法法报道。由此可见,所谓非典期间“媒体失预”的主要原因,在于作为第一个环节的卫生部门出现了“故障”。
事实也的确如此。“神仙打仗,凡人遭殃。”这句俚语,可以非常形象地形容2003年3月 和4月中上旬中国社会的特殊状态。在医学界,北京的洪涛院士最先认定“非典型肺炎的病原为衣原体”,而以钟南山为代表的南方专家却坚持认为是冠状病毒。双方对SARS病原各执一词,莫衷一是。从科学研究角度看,这是非常正常的。然而,从当时SARS迅速蔓延的紧迫形势看,人民群众急切地想要知道非典的病原信息。对此,当时的媒体都没有报道。不是媒体不能报道,也不是什么力量控制媒体不准报道,而是所有人,包括媒体和卫生部,都必须等待专家们的最终判断。由此可见,由于SARS复杂病因引发的医学争论,才是造成所谓当时“媒体集体失语”的真正原因。
2003年4月16日,世界卫生组织确认冠状病毒的一个变种是引起SARS的病原体。洪涛院士随即也改变了原有的观点。至此,争论结束。4月20日,国家卫生部门开始以一种全新的姿态面对“非典”疫情。接着,新闻媒体也是以一种全新的姿态面对急切盼望信息的广大受众。
(摘编自尹韵公研讨会主题发言稿《对非典时期新闻传播的再反思》)
【1】根据材料一和材料三,下列说法不正确的一项是( )
A.柴静调查发现,人民医院严重的院内感染很可能与该院防疫设施不完善有关。而该期节目的顺利播出,则从一个侧面反映了非典后新闻传播的改变。
B.材料三认为政府和媒体在“集体失语与缺位”中始终处于被动地位,问题产生的真正原因是由SARS复杂病因所引起的医学界异乎寻常的争执与矛盾。
C.记者柴静对“媒体失语”的反思与材料三的立场有根本上的差异,柴静更强调在突发公共卫生事件中新闻记者面向社会民众的主体责任。
D.世卫组织佐证了钟南山的观点,有力推动了政府的部署安排。但材料三为政府和媒体所 作的申辩,其实并没有全面解答柴静在采访中暗示的所有问题。
【2】材料二、材料三均属议论性文段,请比较两则材料在“如何进行论证”方面的异同。
【3】面对近期新型冠状肺炎防治形势,在新闻传播方面,我们可以从非典事件中得到哪些经验教训?请结合材料谈谈你的看法。

【答案】
【1】B
【2】运用了引证法,从事实中寻找证据,采用总分的论证结构;不同点:亮明观点之后,材料二先立后驳,材料三先驳后立;材料二偏重理论性,而材料三更通俗化。
【3】①及时发布疫情预警信息;②提升记者面向社会的责任担当;③新闻主管部门]应占据社会舆论主导地位,加强方向调控记者应依法报道。
【解析】
【1】
本题考查对文章內容的理解和分析的能力。
B项,“材料三认为政府和媒体在‘集体失语与缺位’中始终处于被动地位”理解有误。依据材料三最后一个文段的内容“……4月20日,国家卫生部门开始以一种全新的姿态面对‘非典’疫情。接着,新闻媒体也是以一种全新的姿态面对急切盼望信息的广大受众”分析可知,在世卫组织明确病原之后,政府与媒体迅速行动起来,化被动为主动。此外,选项中“异乎寻常的争执与矛盾”理解错误,依据原文“在医学界,北京的洪涛院士最先认定‘非典型肺炎的病原为衣原体’,而以钟南山为代表的南方专家却坚持认为是冠状病毒。双方对SARS病原各执一词,莫衷一是。从科学研究角度看,这是非常正常的”分析可知,原文的意思是“从科学研究角度看,这是非常正常的”,不是“异乎寻常的争执与矛盾”,故此项表述与原文文意不符。
故选B。
【2】
本题主要考查分析论点、论据和论证方法的能力。
论证特点包括从论证方法,论证结构等方面分析。论证结构也就是指议论文的基本结构,结构由写立论、本论、结论三部分组成。
具体分析,材料二,结合“非典报道经历了从瞒报到高度透明化的历程,这表明新闻主管部门]的管理方式开始发生变化”“中国传媒对于危机报道的典型做法是在保守的方针下,采取低调而务实的报道模式”“一方面当前政治稳定、经济发展,公众的信息需求扩大,对知情权的要求日起强烈;另一方面通讯技术不断发展,使公众获取信息的渠道大大增加”由此可见,所谓非典期间‘媒体失语’的主要原因;“在于作为第一个环节的卫生部门出现了‘故障’,事实也的确如此”都用总分的论证结构,运用了引证法,从事实中寻找论据。材料二先立后驳,偏重理论。结合“与事实不符,是站不住脚的‘神仙打仗,凡人遭殃’……当时的媒体都没有报道,不是媒体不能报道,也不是什么力量控制媒体不准报道,而是所有人,包括媒体和卫生部,都必须等待专家们的最终判断”“由此可见,医学争论,才是造成所谓当时‘媒体集体失语’的真正原因”;材料三先驳后立更通俗化。
【3】
本題主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题,提出目己的见解的能力。
具体分析,结合“还有煤体的信息是市民可以不用戴口罩上街。我只不过隐约感到怪异,仅此而已,比恐慌更可怕的是轻慢”分析,需要及时发布疫情预警信息。结合“没人要我做这个节目,我也不知道能不能做出来,能不能播。但我不管那么多,心里就剩了一个念头,我必须知道”等分析,提升记者面向社会的责任担当。结合“非典报道经历了从瞒报到高度透明化的历程,这表明新闻主管部门的管理方式开始发生变化从‘如何包’转到了‘如何报’,从内容控制转到了方向调控”“这一做法延续到今天则并不合适;一方面当前政治稳定、经济发展,公众的信息需求扩大,对知情权的要求日趋强烈另一方面通讯技术不断发展,使公众获取信息的渠道大大增加。传播学认为,流言的流传程度=事件的重要性证据的暖昧性。如果媒体继续采取沉默的态度,既达不到封锁信息的目的,又缺乏权威的消息。社会舆论主体缺位,必然纵容了流言的传播而破坏社会稳定”等分析,新闻主管部门应占据社会舆论主导地位,加强方向调控。结台“非典时的政府扣押信息、‘媒体集体失语’等观点,与事实不符,是站不住脚的”“在暴发严重疫情时,媒体在对外通报前须征得卫生部的同意。我们需要强凋,记者应当依法报道。由此可见,所谓非典期问媒体失语的主要原因,在于作为第一个环节的卫生部门]出现了故障”等分析,记者应依法报道。
总之,本题答案来源于材料,但高于材料,现有材料是寻找解决实际问题的依据,但现有材料的原句绝不是最佳笞案,更不是最佳答案的全部,这就考查了考生真正读懂多文本的內涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。

阅读下面的文章,完成下面小题。
韩愈,字退之,昌黎人。父仲卿,无名位。愈生三岁而孤,养于从父兄。愈自以孤子,幼刻苦学儒,不俟奖励。洎举进士,投文干公卿间,故相郑余庆颇为之延誉,由是知名于时。寻登进士第。
宰相董晋出镇大梁,辟为巡官。府除,徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率,无所畏避操行坚正,拙于世务。调授四门博士,转监察御史。德宗晚年,政出多门,宰相不专机务。宫市之弊,谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之,不听,怒贬为连州阳山令,量移江陵府掾曹。
愈自以才高,累被摈黜,作《进学解》以自喻。执政览其文而怜之,以其有史才,改比部①郎中、史馆修撰。逾岁,转考功郎中、知制诰,拜中书舍人。俄有不悦愈者,摭其旧事,言 愈前左降为江陵掾曹,荆南节度使裴均钱之颇厚,均子锷凡鄙,近者锷还省父,愈为序钱锷,仍呼其字。此论喧于朝列,坐是改太子右庶子。
元和十二年八月,宰臣裴度为淮西宣慰处置使,兼彰义军节度使,请愈为行军司马。淮、 蔡平,十二月随度还朝,以功授刑部侍郎,仍诏愈撰《平淮西碑》,其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济,李愬功第一,愬不平之。愬妻出入禁中,因诉碑辞不实,诏令磨愈文,宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
凤翔法门寺有护国真身塔,塔内有释迦文佛指骨一节,其书本传法,三十年一开,开则岁丰人泰。十四年正月,上令中使杜英奇押宫人三十人,持香花赴临皋驿迎佛骨。自光顺门入大内留禁中三日乃送诸寺王公士庶奔走舍施唯恐在后百姓有废业破产烧顶灼臂而求供养者。
愈性弘通,与人交,荣悴不易。少时与洛阳人盂郊、东郡人张籍友善。二人名位未振,愈 不避寒暑,称荐于公卿间,而籍终成科第,荣于禄仕。后虽通贵,每退公之隙,则相与谈宴,论文赋诗,如平昔焉。而观诸权门豪士,如仆隶焉,瞪然不顾。而颇能诱厉后进,馆之者十六七,虽晨炊不给,怡然不介意。大抵以兴起名教,弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人。长庆四年十二月卒,时年五十七,赠礼部尚书,谥曰文。
(选自《旧唐书•韩愈传》)
注①比部:刑部所属四司之一,设有郎中—人、主事四人。
【1】对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.自光顺门入大内/留禁中/三日乃送/诸寺王公士庶/奔走舍施唯恐/在后百姓有废业/破产烧顶灼臂而求供养者
B.自光顺门入大内/留禁中三日/乃送诸寺/王公士庶奔走舍施/唯恐在后/百姓有废业破产/饶顶灼臂而求供养者
C.自光顺门入/大内留/禁中三日/乃送诸寺/王公士庶/奔走舍施/唯恐在后/百姓有废业破产/烧顶灼臂而求供养者
D.自光顺门入大内留禁中/三日乃送诸寺/王公士庶奔走舍施唯恐/在后百姓有废业破产烧顶灼臂而求供养者
【2】对下列句子中实词的解释,不正确的一项是( )
A.操行坚正,拙于世务 拙:不擅长
B.荆南节度使裴均馆之颇厚 馆:提供食宿,引申为对待
C.宪宗命翰林学士段文昌重损文勒石 勒:雕刻
D.而颇能诱厉后进 厉:严格要求
【3】下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.韩愈清醒自持,刻苦好学。他从小失去父亲,寄养在堂兄家,他自认为是孤儿,从小苦学儒学,不需要别人来督促奖励,后来成功考中进士科。
B.韩愈操行正直,言辞直锐。韩愈曾上过几千言的奏章,把宫市的弊端毫无保留地讲了出来,触怒皇上,被贬到边远的阳山做县令,后来才酌情内调到江陵任职。
C.韩愈不善交际,得罪同僚。韩愈应诏撰写的《平淮西碑文》较多记述了裴度的事迹,而李愬因为功劳第一,让他的妻子向皇帝申诉,导致韩愈写的碑文被毁。
D.韩愈性情宽宏,本心待人。张籍的名声和地位还不显达时,韩愈不避寒暑,在公卿间称赞推荐他。张籍平步肯云后,韩愈和以前一样对待他。
【4】翻译文中画线语句。
(1)洎举进士,投文于公卿间,故相郑余庆颇为之延誉,由是知名于时。
(2)愈自以才高,累被摈黜,作《进学解》以自喻。

【答案】
【1】B
【2】D
【3】C
【4】(1)等到应举进士科,文章投送到公卿中间,前任宰相郑余庆很是为他宣扬美名,由此在当代知名。
(2)韩愈自认为才华出众,而又多次遭受排挤贬官,作《进学解》来自己开导自己。
【解析】
【1】
本题考查文言文断句的能力。
“大内”是“入”的宾语,二者不可断开,故排除C项。“自光顺门入大内”句意完整,应与“留禁中”断开,故排除D项。“送诸寺”是“送到寺庙”的意思,不可断开,故排除A项。
译文:从光顺门进入皇宫,留在宫中三日,然后送往各寺。王侯公卿士大夫及平民百姓,人人奔走迎送,施舍钱财,唯恐落在他人之后。百姓中有人不惜耗尽家产、灼烧头顶和手臂以求供养佛骨。
故选B。
【2】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
D项,“厉”,同“励”,鼓励、激励之意。本句是“他还颇能奖掖鼓励后辈”的意思。
故选D。
【3】
本题考查筛选并整合文中信息、归纳内容要点、概括中心意思的能力。
C项,“李愬因为功劳第一”错误。“时先入蔡州擒吴元济,李愬功第一,愬不平之”是“而就当时首先进入蔡州活捉吴元济一事而言,李愬功劳为第一,所以李愬对碑文不服”的意思。可见李愬只是在“活捉吴元济一事”上功劳第一。“让他的妻子”错误,文中说的是“愬妻出入禁中,因诉碑辞不实”,是李愬的妻子申诉,看不出是李愬让妻子这样做。
故选C。
【4】
本题考查文言文中理解并翻译文中的句子的能力。
(1)洎,等到;举,应举;故,旧的、过去的;延誉,传扬好名声;由是,因此;知名于时,状语后置,正确语序为“于时知名”,在当代知名。
(2)以,认为;累,多次、屡次;摈,排斥;黜,贬官;喻,使动用法,使……明白。
参考译文:
韩愈,字退之,昌黎人。父亲名叫韩仲卿,没有什么名声地位。韩愈三岁时丧父,寄养在堂兄家中。韩愈自认为是孤儿,所以从小就刻苦学习儒家经典,不需要别人奖励督促。等到应举进士科,文章投送到公卿中间,前任宰相郑余庆很是为他宣扬美名,由此在当代知名。随即韩愈考中进士科。
宰相董晋出京镇守大梁,征召韩愈到幕府任巡官。董晋幕府撤除后,徐州张建封又请他到自己幕府充当宾客佐僚。韩愈说话直率,无所回避,操行直正,不擅长应付世务。后调任四门博士,转任监察御史。德宗晚年,一些部门随意发布政令,宰相不能独立掌管机务。宫市的宦官到民间强买物品的弊端,谏官议论过而德宗不听。韩愈也曾递上数千字的奏章极力劝谏,皇帝不但不听从,还发怒把他贬为连州阳山令,后改任江陵府掾曹。
韩愈自认为才华出众,而又多次遭受排挤贬官,作《进学解》来自己开导自己。宰相看了这篇文章后同情他,认为他有修史才能,便改任他为比部郎中和史馆修撰(编写史书)。过了一年,转任考功郎中、知制诰,拜授中书舍人。不久有不喜欢韩愈的人,搜集他过去的事情,说他以前降职任江陵府掾曹时,荆南节度使裴均待他优厚,裴均的儿子裴锷平庸粗鄙,最近裴锷回家看望父亲,韩愈写序为其饯行,在序中称呼裴均的字。这一议论在朝廷传播开来,因为这个原因韩愈改任太子右庶子。
元和十二年八月,宰相裴度任淮西宣慰处置使,兼任彰义军节度使,他上奏请韩愈任行军司马。淮西和蔡平定之后,十二月韩愈随裴度返回朝廷,因立功授任刑部侍郎,宪宗还下诏命韩愈编写《平淮西碑文》,韩愈在碑文中较多记述了裴度的事迹,而就当时首先进入蔡州活捉吴元济一事而言,李愬功劳为第一,所以李愬对碑文不服。李愬的妻子经常出入宫中,借机向皇帝诉说碑文失实,宪宗便下诏叫人磨掉韩愈写的碑文,并命令翰林学士段文昌重新撰写碑文并刊刻碑上。
凤翔法门寺有座护国真身塔,塔内有释迦文佛的一节手指骨,可以书写经文传布佛法,三十年开启一次,塔开时便年丰人泰。元和十四年(819)正月,圣上命中使杜英奇带领宫女三十人,手持香料鲜花,前往临皋驿迎接佛骨。从光顺门进入皇宫,留在宫中三日,然后送往各寺。王侯公卿士大夫及平民百姓,人人奔走迎送,施舍钱财,唯恐落在他人之后。百姓中有人不惜耗尽家产、灼烧头顶和手臂以求供养佛骨。韩愈向来不喜欢敬佛之事,便上疏劝谏这件事。
韩愈性情宽宏通达,和别人交往,无论人家荣辱沉浮他都不改变态度。年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍关系友好,孟郊、张籍名声和地位还不显达时,韩愈不避寒暑,在公卿间称赞推荐他们,结果张籍终于考中进士科,仕宦之途顺利。后来韩愈虽然显贵,但每遇公事之暇,就和他们交谈会餐,论文赋诗,和昔日一样。然而他对待诸权门豪士,就像对待奴仆一样,瞪着眼睛不予理睬。他还颇能奖掖鼓励后辈,招入家中的十有六七人,即使连自己的早饭都供不上了,也和颜悦色地不在意。他总是把振兴名教和弘扬仁义作为自己的职责,经他资助出嫁的内外亲戚及朋友的孤女多达十人。长庆(穆宗年号)四年十二月韩愈去世,死时五十七岁,朝廷追赠韩愈礼部尚书的官职,谥号为“文”。

下面句子中都有通假字的一项是( )
①木直中绳,輮以为轮 ②数罟不入洿池 ③天下云集响应,赢粮而景从 ④所以传道受业解惑也 ⑤巫医乐师百工之人,君子不齿 ⑥于是从散约败,争割地而赂秦 ⑦信臣精卒陈利兵而谁何 ⑧倔起阡陌之中 ⑨涂有饿殍而不知发 ⑩君子生非异也,善假于物也。
A.①②④⑩ B.③⑤⑥⑧
C.⑤⑦⑧⑩ D.①③⑥⑨

【答案】D
【解析】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
①“木直中绳,輮以为轮”中“輮”通“煣”,用火烤使木条弯曲。译文:木材直得合乎拉直的墨绳,如果给它加热使它弯曲做成车轮。
②“数罟不入洿池”无通假字。译文:不用网眼细密的渔网在池塘里捕鱼。
③“天下云集响应,赢粮而景从”中的“景”通“影”。译文:天下人如同云一样聚集起来,回声似的应和他,都带着粮食,影子似地跟着他。
④“所以传道受业解惑也”中“受”通“授”,教授。译文:是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。
⑤“巫医乐师百工之人,君子不齿”无通假字。译文:巫医、乐师及各种工匠,是士大夫们所看不起的,现在他们的见识反而比不上这些人了。
⑥“于是从散约败,争制地而赂秦”中“从”通“纵”,合纵的策略。译文:在这时候,合纵解散,盟约失效,争着割地去贿赂秦国。
⑦“信臣精卒陈利兵而谁何”中“何”通“呵”。译文:忠诚的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器,呵问过往行人是谁。
⑧“倔起阡陌之中”中“倔”通“崛”,突然举事(兴起)。译文:又是在阡陌纵横的行途中举事。
⑨“涂有饿殍而不知发”中“涂”通“途”,道路。译文:路上有饿死的人而不知道开仓赈济。
⑩“君子生非异也,善假于物也”中“生”通“性”,本性,天性。译文:君子的本性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了。
故含有通假字的句子分别是:①③④⑥⑦⑧⑨⑩。
故选D。

下列各项中,加点词语的意义和用法都不相同的一项是( )
A.①尽心焉耳矣②积土成山,风雨兴焉③或师焉,或不焉④犹且从师而问焉
B.①学于余②非抗于九国之师也③ 取之于蓝而青于蓝④无望民之多于邻国也
C.①填然鼓之②师道之不复,可知矣③句读之不知④蚓无爪牙之利
D.①弃甲曳兵而走② 吾从而师之③吾尝终日而思矣④小学而大遗

【答案】C
【解析】
本题考查辨析文言文中虚词的能力。
A项,①句末语气词,了;②兼词,于此;③语气词,表示停顿,相当于“也”。④代词,代指老师。
B项,①介词,向②介词,比③前一个“于”是从,后一个是“比”④介词,比。
C项,①句尾衬音助词,起补足音节的作用②取消句子独立性③是宾语前置的标志,没有实义④为定语后置标志。
D项,①作为状语和动作的连接词,表修饰②表顺承③表示修饰关系,即连接状语④而,转折连词,可是。
故选C。

对下面句子中加点词语的用法归类正确的一项是( )
①外连衡而斗诸侯②子孙帝王万世之业也③于其身也,则耻师焉④天下云集响应⑤不如登高之博见也⑥伏尸百万,流血漂橹⑦然陈涉瓮牖绳枢之子⑧故木受绳则直⑨五亩之宅,树之以桑⑩孔子师郯子、 苌弘、师襄、老聃
A.①⑥/②④⑦/③⑧/⑤/⑨⑩ B.①⑥/②⑩//③⑨/④⑦/⑤⑧
C.①⑥⑩/②⑨/③/④⑦/⑤/⑧ D.①⑥/②⑨/③⑩/④⑦/⑤/⑧

【答案】D
【解析】
此题考查文言实词词类活用现象。
①“外连衡而斗诸侯”中“斗”,使动用法,使……争斗。译文:(秦)对外采取连横政策,使诸侯(互相)争斗。
②“子孙帝王万世之业也”中“帝王”,名字用作动词,称帝称王。译文:是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
③“于其身也,则耻师焉”中“耻”,意动用法,以……为耻。译文:但是对于他自己呢,却以跟从老师学习为可耻。
④“天下云集响应”中“云”“响”,名词作状语,像云一样,像回声一样。译文:天下人如同云一样聚集起来,回声似的应和他。
⑤“不如登高之博见也”中“高”,形容词用作名词,高处。译文:还不如登上高处看的范围广。
⑥“伏尸百万,流血漂橹”中“漂”动词使动用法,使…漂浮。译文:百万败兵横尸道路,血流成河,大盾牌也漂浮起来。
⑦“然陈涉瓮牖绳枢之子”中“瓮、绳”均名词作状语,用破瓮,用绳。译文:陈涉不过是一个用破瓮做窗子、用绳系着户枢的贫穷人家子弟。
⑧“故木受绳则直”中“直”,形容词用作动词,变直。译文:以木材用墨线量过就能变直。
⑨“五亩之宅,树之以桑”中的“树”,名词用作动词,种植。译文:在五亩宅的空地上栽是桑树。
⑩“孔子师郯子、 苌弘、师襄、老聃”中的“师”,意动用法,以……为师。译文:孔子以于郯子、苌弘、师襄、老聃为老师。
故加点词语的用法归类:①⑥/②⑨/③⑩/④⑦/⑤/⑧。
故选D。

对下面句子的文言句式判断正确的一项是:( )
A.判断句:①非我也,兵也②其皆出于此乎③仁义不施而攻守之势异也
B.宾语前置:①然而不王者,未之有也②以五十步笑百步,则何如③铸以为金人十二
C.状语后置:①颁白者不负戴于道路矣②锄耰棘矜, 非铦于钩戟长铩也③筋骨之强
D.被动句:①锲而不舍, 金石可镂②为天下笑者, 何也③不拘于时

【答案】D
【解析】
此题考查文言文常见文言句式的能力。
A项,①以“……也”为标志的判断句式②“其……乎”固定句式,表揣度③宾语前置句,现代汉语语序“不施仁义而攻守之势异也”。译文:①杀死人的不是我,是兵器。②大概都出于这吧!③就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊!
B项,①否定句中有否定词“未”为标志的宾语前置句,现代汉语语序“未有之也”②宾语前置,疑问句中代词宾语前置句,现代汉语语序“则如何”③数字后置的定语后置,现代汉语语序“铸以为十二金人”,同时,是省略句,“铸以(之)为金人十二”。译文:①这样还不能建立王业的,从来没有过。②凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步,那怎么样呢?③冶炼它们铸造十二个铜人。
C项,①以“于”为标志的状语后置,现代汉语语序“颁白者不于道路负戴矣”②以“于”为标志的状语后置,现代汉语的语序“非于钩戟长铩铦也”③以“之”为标志的定语后置句,现代汉语语序“强之筋骨”。译文:①须发花白的老人就不会在路上背负或头顶重物行走了。②农民的锄具,并不比士兵的钩戬长铩锋利。③坚强的筋骨。
D项,①无任何标志的被动句②以“为”为标志的被动句③以“于”为标志的被动句式。译文:①只要坚持不停地用刀刻,就算是金属、玉石也可以被雕出花饰。②连皇帝自身也死在人家手里,被天下人耻笑,这个原因是什么呢?③不受制于从师的时俗限制。
故选D。

对原文句子的翻译,完全正确的一项是( )
A.原文:不可,直不百步耳,是亦走也。
翻译:不可以,只是没有一百步而已,也是逃跑啊。
B.原文:君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
翻译:君子要学识渊博而且每天反省自己,就能智慧通达而且行为没有什么过错了。
C.原文:南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。
翻译:向南取得了百越的土地,把它们作为桂林郡和象郡;百越的君主,低着头,颈上捆着绳子,把自己的性命交付给秦的司法官吏。
D.原文:彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
翻译:那老师和学生年龄差不多,懂得的道理也差不多,遇到地位低下的人就感到很羞耻,遇到官职高的人就去阿谀奉承。

【答案】C
【解析】
此题考查考生翻译文句的能力。
A项,“只是没有一百步而已,也是逃跑啊”翻译错误。正确的翻译“只是(他们)没有(跑)到百步罢了,这也是逃跑啊”。
B项,“君子要学识渊博而且每天反省自己”翻译错误。正确的翻译应是“君子广泛地学习并且每天检验自己的言行”。
D 项,“遇到地位低下的人就感到很羞耻,遇到官职高的人就去阿谀奉承”翻译错误。正确的翻译应是“以地位低的人为师,就感到羞耻,以官职高的人为师就近乎谄媚”。
故选C。

下列词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.“巡抚” :明初指京官巡察地方。清代正式成为省级地方长官,地位略次于总督,别称“抚院”、“抚台”、“抚军” 。
B.“改元”, 新皇帝即位后,一般都要改变纪年的年号,称为“改元”,同一皇帝在位时只改一次年号。
C.“字”:古人幼时命名,成年(男20岁、 女15岁)取字。字是为了便于他人称谓,对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。
D.“卒”:专用于指大夫或相当于大夫及其以上的高级官员的死。唐代以后则用作“死”的通称。其它意为“死”的词还有:崩、薨等。

【答案】B
【解析】
本题考查识记古代文化常识的能力。
B项,“同一皇帝在位时只改一次年号”错,有的皇帝改好几次年号,比如汉武帝在位54年,用了11个年号。
故选B。

下列词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.中国古代学校有“庠”“序”之称。太学是中国古代的国立大学,太学之名始于西周。
B.中国古代科举制度中,进士是通过最初一级朝廷考试者,意为可进授爵位之人。进士前三名分别是:状元,榜眼、探花。
C.陛下是对帝王的尊称,可译为“您”。陛下的“陛”原指帝王宫殿的台阶。
D.关中,一般指函谷关以西,今陕西一带,《过秦论》 中“自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也”中的“关中”即是此意。

【答案】B
【解析】
此题考查理解古代文化常识的能力。
B项,“进士是通过最初一级朝廷考试者”表述有误。正确的表述应是“进士是通过最后一级朝廷考试者”。中国古代科举制度中,通过最后一级中央政府朝廷考试者,称为进士,是古代科举殿试及第者之称。此称始见于《礼记·王制》。隋炀帝大业年间始置进士科目。唐亦设此科,凡应试者谓之举进士,中试者皆称进士。唐朝时以进士和明经两科最为主要,后来诗赋成为进士科的主要考试内容。元、明、清时,贡士经殿试后,及第者皆赐出身,称进士。且分为三甲:一甲3人,赐进士及第;二、三甲,分赐进士出身、同进士出身。
故选B。

阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
对雪①
杜甫
战哭多新鬼,愁吟独老翁。乱云低薄暮,急雪舞回风。
瓢弃樽无绿,炉在火似红。数州消息断,愁坐正书空②。
[注]①此诗写于“安史之乱”期间,长安失陷时,诗人逃到半路被叛军抓住,解送回长安。
②《世说新语·黜免》载:“殷中军(殷浩)被废,在信安,终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之,窃视,唯作‘咄咄怪事'四字而已。”
【1】下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )
A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象;用“独”写自己的处境,抒发了诗人的悲凉之情。
B.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态,表现了诗人困居长安,生活得非常艰苦。
C.尾联,诗人以殷浩自比,因忧愁无聊,用手在空中写着字,以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
D.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人,愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。
【2】诗歌的第二联描写了什么样的景象?这样写有什么用意?

【答案】
【1】D
【2】诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。这样写的用意是:①诗人借景抒情,通过描写飞雪的状态,表现诗人在战乱之中内心的悲凉。②呼应诗歌标题“对雪”,为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫。
【解析】
【1】
本题考查鉴赏文学作品的形象、评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
D项,“壮志难酬”错误,诗歌中没有体现。由注释可知,此诗写于“安史之乱”期间,诗人杜甫为叛军羁押,又听到唐军新败的消息,表达了诗人对国家和亲人的命运的深切关怀而又无从着力的愁苦之情。
故选D。
【2】
本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
第二联选用的意象中,“云”是乱云,“雪”是急雪,“风”是旋风,描绘出一幅黄昏时分乱云低压、急急下落的雪花在风中回旋的景象。
作用可以从内容和结构两方面来分析。从内容上看,这两句先写云后写雪,层次清楚,暗示诗人独坐斗室,从乱云欲雪一直呆坐到急雪回风,这样就通过写景,借景抒情,表达出诗人身处战乱之世内心的悲凉。从结构上看,第二联所写之景是诗人看到的景象,照应了标题中的“对雪”二字,而雪急风大也意味着天气寒冷,因此就需要取暖的物品,也使诗人更加思念亲人,因此这两句为下文写酒器、酒、炉火等室内景象及抒发感情做了铺垫。
本题综合考查对诗歌的鉴赏能力,涉及了对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景,逐句翻译诗句,领悟思想情感,思考表现手法。鉴赏作者思想感情,可借助于“三看三抓法”答题,即看标题、看作者、看注释;抓诗眼(或词眼)、抓主旨、抓意象特征。组织答案时,要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。

结合语境,在划横线出准确默写句子
(1)荀子《劝学》写到,与蚯蚓相比,螃蟹虽然具有天生的优势,但结果“_________,________”。
(2)韩愈的《师说》中,“________,________,________”三句与柳宗元在《答韦中立论师道书》中的“今之世,不闻有师,有辄哗笑之”描写的现象相同。
(3)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中,运用借代手法展现曹军失败的句子是:“____”。

【答案】非蛇鳝之穴 无可寄托者 士大夫之族 曰师曰弟子云者 则群聚而笑之 樯橹灰飞烟灭
【解析】
本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。
本题考查理解性默写这种类型,要求考生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字,要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法,如“鳝”“聚”“樯橹”等字,默写时要写准确。

下面句中加点成语使用错误的一项是( )
A.在人生大舞台上,人人都得粉墨登场,要勇敢面对,不必畏首畏尾。
B.清朝初年,几代皇帝励精图治。终于光风霁月,出现了康雍乾盛世。
C.白居易所写的诗,不但风格清新婉丽,而且文字平易近人,老妪都解。
D.近来,国际上唱空中国经济的各色人物甚嚣尘上,以房价回落、人民币贬值等问题炒作,散布中国经济“崩溃论”,这是对中国经济形势的严重误判。

【答案】A
【解析】
本题主要考查正确使用词语的能力。
A项,粉墨登场:原指演员化妆上台演戏。现比喻坏人经过一番打扮,登上政治舞台。此处主要讲人人都要登上人生大舞台,不合语境。
B项,光风霁月:雨过天晴明朗洁净的景象。比喻人的胸怀坦白开朗。结合“出现了康雍乾盛世”“励精图治”分析,使用正确。
C项,平易近人:意思是比喻态度温和,对人和蔼可亲,没有架子,使人容易接近。也指文字浅显,容易理解。结合“白居易所写的诗”分析,此处用的意思是“文字浅显,容易理解”。使用正确。
D项,甚嚣尘上:原意是形容军中忙于备战的状态。后比喻消息到处流传,议论纷纷。今多用来形容某种传闻或谬论十分嚣张。结合“以房价回落、人民币贬值等问题炒作,散布中国经济‘崩溃论’”分析,使用正确。
故选A。

下面句中加点成语使用错误的一项是( )
A.现在学术界抄袭现象频发,给予处罚确实必要,但是往往罚不当罪,判罪过于重了。
B.为了缓和阶级矛盾,宋朝的王安石改弦更张,施行了“青苗法”。
C.那个任性的朋友,会拖了他一路游山玩水,看壮丽山河,游繁华都市,日间共乘一马,夜晚抵足而眠。
D.任何方案的订定,主事者都不应该师心自用,要取决于大多数人的意见。

【答案】A
【解析】
本题主要考查正确使用词语的能力。
A项,罚不当罪:指处罚和罪行不相当。从字面义看是所作的处罚与所犯的罪行不相当,没表示是罚重了还是罚轻了。但从用例来看,多是罚重了时才用此语。此语是一个隐形偏义的成语。与后面“判罪过于重了”语义重复,不合语境。
B项,改弦更张:是指换掉旧的琴弦,再安上新的。比喻去旧更新,改变制度或做法等。语境主要讲王安石施行“青苗法”,符合语境。
C项,抵足而眠:意思指脚与脚相触地同睡一张床上,形容双方情谊深厚,关系密切。用于朋友之间,使用正确。
D项,师心自用:意思是形容自以为是,固执己见,不肯接受别人的正确意见。结合“方案制定”“主事者”“取决于大多数人的意见”等分析,不能自以为是,要善于接受别人的意见等,使用正确。
故选A。

阅读下面一段文字,完成后面小题:
阅读是一种责任,一种如繁衍生息一样的责任,不论阅读是严肃庄重的,是轻松愉悦的,还是枯燥繁复的,________1________向知识和道德进化是人类永恒的方向。阅读是朝着这个方向前进的重要路径。阅读是件寻常事,它须臾不离人们的生活,让寻常的日子过得坚定有力,充满情感。________2________阅读每前进一步,人的进化就更深一步。既然如此_______3_______?阅读,就是我们人类生活的常态:阅读经典,也就是我们当代青年的一种责任。
《红楼梦》《老人与海》这些文学经典对我们当代青年并不陌生。我们从中知晓故事,明白道理;我们从中增进学识,涵养性灵,提炼生活经验。
今年寒假,我们在居家“抗疫”中,认真阅读了《红楼梦》。我们是否记得,在第二十一回里,“大姐儿”生了痘疹后,(王熙凤)“一面打扫房屋供奉痘疹娘娘,一面传与家人忌煎炒等物,一面命平儿打点铺盖衣服与贾琏隔房,一面又拿大红尺头与奶子丫头亲近人等裁衣。外西又打扫净室,款留两个医生,轮流斟酌诊脉下药,十二日不放家去。”读到这里,我们不仅应该感叹“凤辣子”的冷静与细致,我们更应该感谢地给我们上了一堂生动的“防疫”课。
请完成以下问题:
(1) 给文段中画线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切。逻辑严密,每处不超过15个字。
① ② ③
(2) 文段中存在一个“主客体颠倒”的病句,请找出来并加以修改。
原句:
修改:
(3)在王熙风针对大姐儿生痘疹后的处置措施中,哪些地方恰好符合了现代科学防疫知识?请结合原文简要分析。

【答案】(1)①我们都没有理由去推卸这种责任②阅读是一件大事③我们还有什么理由不阅读呢
(2)原句:《红楼梦》《老人与海》这些文学经典对我们当代青年并不陌生。修改:我们当代青年对《红楼梦》《老人与海》这些文学经典并不陌生。
(3)①及时采取必要的隔离手段,避免交叉感染;②保持公众卫生;③对密切接触者的衣物进行更换;④及时就医。
【解析】
(1)本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
语段阐述了阅读是一种责任的观点。第一处根据“阅读是一种责任”“不论阅读是严肃庄重的……”推断,应该是“我们都没有理由去推卸这种责任”;第二处根据“阅读是件寻常事……”“阅读每前进一步,人的进化就更深一步”推断,应该是“阅读是一件大事”;第三处,根据前文对阅读作用的阐述及后面的问号推断,应该是“我们还有什么理由不阅读呢”。
(2)本题考查辨析并修改病句的能力。
原句:《红楼梦》《老人与海》这些文学经典对我们当代青年并不陌生。主客颠倒,改为我们当代青年对《红楼梦》《老人与海》这些文学经典并不陌生。或者《红楼梦》《老人与海》这些文学经典对于我们当代青年来说并不陌生。
(3)本题考查名著阅读的能力。
这段文字选择《红楼梦》第二十一回,凤姐之女大姐得水痘后凤姐的一系列举措。防疫可以分为“治”和“防”两方面。一方面对病人进行相关治疗:“忌煎炒等物”,注意饮食清淡;“款留两个医生,轮流斟酌诊脉下药,十二日不放家去”,密切关注病情;另一方面,避免传染;“隔房”“打扫净室”,做到了隔离和注意卫生。

阅读下面的材料,根据要求写作。
防控疫情期间,强华中学校园网络平台的“体育锻炼大家谈”论坛上,推送了三则与之相关的材料,鼓励全校师生参与讨论。
①钟南山从小就喜欢运动,足球、篮球、跑步都有涉猎。他的百米速度最快是11秒2,年轻时举重的最高重量是100公斤,卧推可以达到70公斤。在北京大学医学部读书期间,他参加学校运动会曾创下几项纪录,至今无人能破。
②最近一次的全国学生体质健康调查报告显示:学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势,爆发力、耐力等身体素质水平进一步下降,视力下降率、肥胖检出率继续.....
③有同学说,学业压力这么大,哪些闲心体育锻炼?有老师说,课时这么紧,还要让学生打球跑步吗?有家长则认为,花时间运动不如参加数理化培训性价比高。
请结合材料内容,从学生、教师中任选一种身份,写一篇发言稿,在论坛直播中发言,向在线师生阐述你的观点。
要求:选好角度,确定立意,不要脱离材料的内容和含意作文;明确文体,自拟标题,文章必须使用对比论证、引用论证等论证方法;不要套作,不得抄装;不得泄露个人信息;不少于800字。

【答案】例文
关于“我锻炼,我抗疫”的发言稿
——体育锻炼,你的疫情护身符
尊敬的老师们,亲爱的同学们:
大家好!我是高三(3) 班的一名学生,借助“体育锻炼大家谈”这个论坛,想和大家说说抗击新型冠状病毒期间体育锻炼的必要性。
是的,2019年年底以来,新型冠状病毒(2019- nCoV)疯狂肆虐,从中国到韩国,从东亚到欧洲……为了响应抗击新型冠状病毒肺炎的号召,最美“逆行者”日夜奋斗在前线,而我们大多数人只能宅在家足不出户,吃吃吃、睡睡睡、手机手机……网课以来,老师们的教和学生们的学也是坐着埋头苦干。马上就3月中旬了,你称重了吗?你胖了15斤还是25斤?你真的不打算体育锻炼,助力抗疫?
首先,大家要充分认识体育锻炼的重要性。放心,亲爱的老师们、同学们,体育锻炼不会影响大家的工作和学习。钟南山从小就喜欢运动,足球、篮球、跑步都相当厉害,北大读书期间,他在校运会创下的几项纪录,至今无人能破。你看他的体育锻炼一点没妨碍 他成为中国最杰出的医生和院士。
大家要知道,经常而充足的体育锻炼能调节机体代谢,助力苗条身姿;有助于调节情绪、消除网课的学习和工作压力,改善睡眠、提高自信心和幸福感;还能降低师生可能有的冠心病、脑卒中、2型糖尿病等慢性病的发病危险。再说,最近一次的全国学生体质健康调查报告显示:学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势,爆发力、耐力等身体素质水平进一步下降,视力下降率、肥胖检出率继续攀升……所以我们是需要好好体育锻炼的。
其次,有了意识,就要行动起来,所以如何锻炼呢?其实这里所说的体育锻炼,不仅仅是指运动锻炼,只要能增加能量消耗的骨骼肌活动都包括在内,做家务、走路、浇花、除草都可以。给大家一些可行的小建议吧,大家试试看:
一、走着、跳着看电视,轻松活动6000步。看电视别坐着,而是来回走着看、跳着看、原地跳着绳看。要知道,跳绳3分钟消耗的能量,相当于走10分钟路消耗的能量哟。你看,这样既放松了心情,又锻炼了身体,一举两得。
二、手机控们可以充分利用手机里教的小视频学跳舞,把你的能量消耗消耗,没准一不小心就练出了枚舞蹈新星来呢。
三、和家人一起做平板支撑。想锻炼肌肉力量,可用哑铃、水瓶、弹力带锻炼;想锻炼身体柔韧性,可以打太极、练瑜伽,这两样都不需要太大的空间,且练习50分钟左右,就相当于走路6000步,绝对对你的身姿和气质都有提高。
好了,大家赶快行动起来吧!我锻炼,我抗疫!
谢谢大家!
【解析】
此题考查考生写作的能力。
审题:
材料一:84岁钟南山再战防疫最前线,工作日程安排得满满的。一张在高铁上坐着闭目休息的图片让全国人感动。钟南山院士这样高龄,还有如此充沛的工作精力,固然与他悬壶济世、忧国忧民的家国情怀有关,但也得益于他年轻时热爱体育锻炼所打下的健壮的体质。钟南山的例子告诉我们:一个人学生时代热爱体育锻炼,有了健康的身体,才能更好地、更长久地为社会、为国家做贡献。
材料二:引用全国学生体质健康调查报告内容,陈述全国“学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势”的事实,与材料一学生时代的钟南山形成对比,回到当今现实生活,学生体质下降堪忧,暗示学生体育锻炼的必要性。
材料三:紧随材料二,从学生、老师和家长三个角度,说明现在的学生为什么不重视体育锻炼,“学业压力这么大"课时这么紧”“花时间运动不如参加数理化培训”,这些表明“重智轻体”是根本原因,问题的关键还是对体育锻炼重要性认识不够,学业的功利性倾向挤走了体育课堂。
综合立意:材料一以钟南山院士的例子证明了运动锻炼并不会妨害学习;材料二的调查报告显示全国学生体质下降,健康问题突出,暗示体育锻炼的必要性;材料三阐述了学生、老师以及家长不愿意学生参与体育锻炼的原因。三则材料的关联:材料是要呼吁学生积极锻炼,增强体质。
限制:
请结合材料内容,从学生、教师中任选一种身份,写一篇发言稿,在论坛直播中发
言,向在线师生阐述你的观点,并提出具体的建议。
情境化,驱动型,指令性:
时间背景:防控疫情期间
语境:强华中学校园网络平台“体育锻炼大家谈”论坛,论坛在线直播发言
发言身份:学生或教师
听众:强华中学师生
任务:根据三则材料,不要脱离材料的内容和含意作文,阐述你的观点,并提出具体的建议。
⑥文体:题目明确指出“发言稿”
核心立意:中学生要加强体育锻炼
主要构思:
(1)文体的布局。按发言稿格式来展现全文,称呼语,开场白,表述观点,结尾呼吁和礼貌致谢。这一点也是作文评分的硬指标。掌握这一格式并不难,写起来也容易,关键是考生在作文过程中要有文体意识和情境化表达方式。考生要假想自己就在校园论坛直播现场,面对话筒,“我就是麦克风”。
(3)材料的处理。三则材料在文中都要涉及,处理方式可灵活多样,如:开篇由疫情阻击战中的钟南山院士引出话题,引用材料一提出观点,有了健康的身体才有了工作的资本和幸福的生活;然后回到材料二的报告内容,联系到材料三学生、家长和老师关于学生体育锻炼的看法,谈对体育锻炼的认识与思考。写这篇发言稿,语境很窄,发言重点内容要对材料三中的不同人的态度观点进行批驳。从整体上看,材料一和材料二可以略述,材料三内容是我们发言话题集中力量攻破的重点。
(3)严谨的构思。考生不管文章构思形式如何,发言中要有这两个核心内容:“观点”+“建议”。重在讲观点,略写建议。实际上文章可以分三步:提出问题,分析问题,解决问题。现象,危害,原因,看法,观点,建议,这是总体思路。
(4)发言的“硬核”。一篇好的议论文,通常有其核心的思想,独到的见解。这篇习作,要有以下思想内容:①学生时代为什么要加强体育锻炼?材料一是正面事例;②不加强体育锻炼的危害性有哪些?材料二是反面事例;③造成这一局面的原因是什么?从材料三可见一斑;④疫情期间对生命和健康的思考,健康第一,生命宝贵;⑤从人的全面发展来看,“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,是国家教育人、培养人、发展人的根本目标;还可以想到体育锻炼对磨练一个人的意志毅力的作用,学习和实践体育精神;⑥针对目前校园学生缺少体育锻炼现状,你有哪些好的建议。
(5)论述的深度。这一点不是老师所能指导得出来的。对于考生而言,可遇不可求。对一个话题认识与思考的深度,说浅点是学生的心智成长程度表现,说深点是语文学科的核心素养,也是学生的关键能力之一的考查。就本次作文而言,如果想要写得有深度,不能就事论事,可以透过现象看本质,从“重智轻体”这一高度来认识我们今天应试教育的弊端;可以从青年学生的身体健康,拓展到国家的长远发展讲培养人才的全面发展观,“健康的体质,健康的国民,才有健康的中国”。
参考立意:
(1)我运动我健康我快乐,有健康,才有未来
(2)体育课是“刚需”疫情之下体育要做好“热身准备”
(3)学校体育,不能再妥协,重智轻体,我们受害最多
(4)体育课是青春必修课,青春因运动而精彩
(5)让健康谱写生命的乐章
(6)谱写生命之歌,弘扬运动精神
(7)健康的体质,健康的国民,才有健康的中国
作文素材积累:
(1)一百多年前,1917年,年仅24 岁的青年毛泽东在引领潮流的《新青年》杂志发表了一篇振聋发聩的檄文:《体育之研究》。它像一盏明灯,在积贫积弱的黑暗中国,闪出耀眼的光芒;它像一声呐喊,呼唤着“东亚病夫”的国人自强自尊!时至今日,它仍然震撼人们的心灵,启迪人们的思考,指明体育与教育之根本。
毛泽东在《体育之研究》中,大声疾呼:“体育一道、配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也。”“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”并进而明确提出:“小学之时,宜专注重于身体之发育,而知识之增进、道德之养成次之”;“中学及中学以上宜三育并重,今人则多偏于智。” 反观100年后的今日,有谁真在小学把体育放在第一位?又有谁在中学和大学把体育与德育智育并重?
不仅是在教育中, 毛泽东把体育置于整个人生最高的地位:“体育于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。”那么什么是体育呢?毛泽东一言以蔽之:“动之属于人类而有规则之可言者,曰体育。”而“天地盖惟有动而已”。他坚决主张运动,反对所谓“静养”法,并且毕生身体力行。他的这句名言使万众受益、 将百世流传:“ 欲文明其精神,先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣,则文明之精神随之。”
(2)二十世纪另一位伟人、南非前总统曼德拉也像毛泽东一样,高度评价体育。他说得很直截了当:“体育改变世界。”体育不单纯是一种运动、一种竞技,它也是文化,是社会生活的重要侧面,是人文教育的重要舞台,是经济发展的重要市场,甚至对政治产生影响。
校不充分重视,其他任课教师占用体育课时自然有了更多“底气”。与学校不重视体育课形成对照的是,当下,体育课似乎成了“高危”课程。学生在参加体育课和体测时发生意外甚至猝死的事件时有发生。尽管具体案例需要具体分析,但大量学生成为体育项目的“特困生”,跟平时缺乏锻炼、体育课时不足有着直接联系。
(3)很多人将体育课课时不足的原因归结于应试压力大,学校不得不将有限的时间优先用于文化课教学。一些所谓“副课”在临近升学考阶段被取消,也出于类似理由。但是,体育与文化课程本来不是必然的矛盾,正常开展体育课教学,不仅不会影响文化课,还能帮助学生提高精力和注意力,从而更好地学习文化课。一些有远见的学校组织升学压力大的毕业班学生开展长跑等活动,也是出于对体育教育的深刻理解。
(4)近年来,很多地方将体育纳入中考必考科目,社会上也出现了将体育以适当形式纳入高考的呼声。通过考试形式推动各界对体育的重视,或许有助于解决体育教学时间不足的问题,提高学生体质。然而,应避免把改变升学考试结构变为治标之道。很多中学生升入大学以后,因为体育课减少,出现了身体素质变差的问题。考试不可能陪伴人的一生,培养体育锻炼的习惯,发掘学生在运动方面的兴趣,才是体育教育的根本指向。
作文结构示例:
演讲稿标题:关于“我锻炼,我抗疫”的发言稿+“体育锻炼,你的疫情护身符”,既表明自己的观点,又符合发言稿的格式。一举两得。
第一段:首段开场白简洁明了,介绍身份,切入语境,引出话题,开门见山,摆明观点,阐明体育锻炼的必要性。
文章第二段:话题紧密联系疫情防控的背景,联系自己的实际,指出居家加强体育锻炼的必要性,本段语言口语化,富有亲和力,拉近和读者的距离。
文章第三段:从为什么的角度,论证体育锻炼的重要性,例证法,运用材料一钟南山的例证,结合钟南山坚持锻炼的例子论证体育锻炼不会妨碍学习,并阐述体育锻炼对情绪、身姿、健康的积极作用。
文章第四段:从为什么的角度,论证体育的重要性。先分后总,运用材料二佐证。
文章第五段:从“怎样做”的角度,引出居家锻炼的建议。分三点陈述建议,完成题目第二个指令任务“提出建议”。
结尾:总结呼吁,礼貌致谢,呼吁人们积极锻炼,抗击疫情。结束发言。

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