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2022年八年级语文上半期月考测验相关

重庆市重点中学十校2022-2021年初二第一次月考题免费试卷在线检测

下列加点的字注音完全正确的一项是( )
A.诘责(jié) 默契(qì) 颁发(bān) 颔首低眉(hàn)
B.溺死(nì) 畸形(qí) 遗嘱(zhǔ) 屏息敛声(bǐng)
C.凌空(líng) 轻盈(yíng) 教诲(hùi) 深恶痛疾(wù)
D.镌刻(juān) 歼灭(jiān) 炽热(zhì) 翘首以盼(qiáo)

【答案】A
【解析】
B.畸形——jī;
C.教诲——huì;
D.炽热——chì;
故选D。

下列各组词语书写无误的一项是( )
A.微妙 一丝不苟 迎风招展 眼花瞭乱
B.羞愧 锐不可挡 白手起家 杳无消息
C.烂漫 诚惶诚恐 正襟危坐 粗制滥造
D.躁热 摧枯拉朽 殚精竭虑 略无阙处

【答案】C
【解析】
A. 眼花瞭乱——眼花缭乱;
B. 锐不可挡——锐不可当;
D. 躁热——燥热;
故选C。

下列加点成语使用有误的一项是( )
A.《人民的名义》这部电视剧情节抑扬顿挫,跌宕起伏,深深地吸引着无数粉丝的心。
B.雨季来临之前,学校未雨绸缪,积极开展防风防洪的安全隐患排查工作。
C.很多场所的中央空调长期不清洁,管道成为藏污纳垢之地,细菌、灰尘等随着空调风吹入室内。容易引起呼吸道疾病。
D.他年轻时才华横溢,写文章如行云流水,在同龄人中鹤立鸡群,哪知老境却如此颓唐。

【答案】A
【解析】
A.抑扬顿挫:形容声音高低起伏,和谐而有节奏;使用语境错误;
B.未雨绸缪:趁着天没下雨,先修缮房屋门窗,比喻事先做好准备工作,预防意外的事情发生;选项正确;
C.藏污纳垢:指藏有不干净的人或物,比喻隐藏或包庇坏人坏事,形容坏人聚积的场所;选项正确;
D.鹤立鸡群:比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出;选项正确;
故选A。

下列说法不正确的一项是( )
A.《三峡》选自《水经注校证》,作者郦道元,北魏地理学家。所撰《水经注》,名为注释《水经》,实则以《水经》纲,广为补充发展,自成巨著。
B.鲁迅的《藤野先生》回忆了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
C.《回忆我的母亲》作者是朱德,他是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。
D.消息是迅速、简要地报道新近发生的事实的一种新闻体裁,其结构一般包括标题、主体、背景和结语。

【答案】D
【解析】
D.消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语。故选D。

学校创建文明校园,需要人人参与,从我做起。请参照划线句,在横线上仿写两个句子。(要求:语意连贯,句式一致)
校园里,你的文明,也许就表现在上下楼梯时的靠右行走,_______________________,表现在阅览室取书时的轻拿轻放;校园外,你的文明,也许就表现在公交站台上的有序上下车,______________________,表现在公共场所中的轻言细语……

【答案】示例:表现在接受同学帮助时的真诚道谢; 表现在参观博物馆时的静音观赏。
【解析】
此题属于开放性试题,答案不唯一,仔细阅读题干可知,前一个空需要写在学校的文明行为,后一个空写在校园外的文明行为。

下列说法有错的一项是( )
A.红军长征事件按时间顺序是渡过乌江—遵义会议—强渡大渡河—四渡赤水—吴起会师。
B.在斯诺的笔下,毛泽东既是个非常精明而又博学多才的知识分子;又是个天才的军事家和政治战略家;也是一个生活简朴,廉洁奉公,能吃苦耐劳的人。
C.彭德怀大公无私,他唯一的个人衣服,就是用缴获的降落伞做成的背心。他为这件战利品而孩子气地得意,表现了他率真的个性,作者是很欣赏的。
D.《红星照耀中国》的意义之一在于,通过一个外国人的所见所闻,客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况,使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。

【答案】A
【解析】
A.“四渡赤水”发生在“强渡大渡河”之前。故选A。

名著阅读填空
埃德加•斯诺在《红星照耀中国》一书中写道:“不论我们对这一事件的动机及政治背景作何评论,都必须承认这一点,在西安进行的这场军事政变时机抓得很好,执行得也十分利落……使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。” “这场军事政变”指的是____________,这场政变的动机是______________________ 。

【答案】西安事变。 停止内战,一致抗日(答联共抗 日、抗日、救亡、救国、爱国等均可)
【解析】
本题考查学生名著知识的掌握。
根据选文中的“西安进行的这场军事政变”等提示可知,“这场军事政变”指的是发生在西安,由张学良和杨虎城发动的西安事变。而根据“使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边”可知,“这场军事政变”是为了让蒋介石领导的国民党停止内战,与中国共产党联合一同抗日。中国抗日民族统一战线正式结成。

综合性学习
2018年,是中国智能产业高速发展的丰收年,中国“智造”在工业强基、绿色制造、高端装备创新等方面稳步推进。某班开展“我为中国智造点赞”的活动,请你完成以下任务。
(1)请为下面这则新闻拟写一则标题(不超过20字)
8月23日,2018中国国际智能产业博览会在重庆盛大开幕。以“数聚智慧·引领未来”为主题的本届智博会,定位于“国际化品牌、国家级标准、专业性盛会”,旨在为全球行业组织和企业搭建展示交流合作的平台,探讨大数据智能化领域的发展热点和掘金方向。
本次博览会,吸引了科学技术部、工业和信息化部、中国科学院、中国工程院、中国科学技术协会、重庆市人民政府和知名企业代表齐聚重庆,围绕大数据、人工智能、虚拟现实、智能交通、智能家居、机器人等话题,展开智能产业的新产品、新技术、新业态和新模式的探讨。深耕人工智能、机器人自动化、AR/VR技术等创新科技的京东集团,也亮相本次博览会。
(2)为了迎接本次国际智能产业博览会,校广播台的小记者们走上街头开展街访。请你仿照示例,根据不同的采访对象,设计采访问题。
示例:采访对象:知名企业代表
采访问题:请问您认为智能产业将会对企业发展产生怎样影响?
采访对象:政府官员,普通市民,中小学生(任选其一)
我选择的采访对象是:
采访问题:
(3)博览会期间,会有来自世界各个国家和地区的组织和企业汇聚重庆,作为志愿者,请你拟写一段欢迎词,欢迎大家的到来。(50字左右)

【答案】(1)中国国际智能产业博览会在重庆盛大开幕
(2)采访对象:政府官员
采访问题: 请问您认为本次智博会将会对我市产业结构调整产生哪些影响?
采访对象:普通市民
采访问题: 请问您认为智能产业将会对我衣食住行提供哪些便利帮助?
采访对象:中小学生
采访问题:请你想象一下10年后我们身边的智能社会会是什么样子?
(3)参考答案:尊敬的来宾们,亲爱的朋友们,欢迎大家来到山水重庆参加2018中国国际智能产业博览会,本届大会将围绕大数据、人工智能、虚拟现实、智能交通、智能家居、机器人等话题,展开智能产业的新产品、新技术,新业态和新模式的探讨。让我们一起用“智能化”——为经济赋能。
【解析】
(1)本题考查拟写新闻标题的能力。新闻的导语概括新闻的核心内容,在新闻的开头,可以根据导语概括标题,注意字数的限制。本则新闻的导语是“8月23日,2018中国国际智能产业博览会在重庆盛大开幕”,可据此概括标题为“中国国际智能产业博览会在重庆盛大开幕”。
(2)本题考查确定采访对象和拟写采访问题的能力。要紧扣活动主题,符合人物身份。示例:
采访对象:政府官员
采访问题:请问您认为本次智博会将会对我市高端装备创新有怎样的影响?
采访对象:普通市民
采访问题:请问您认为智能产业的发展对我们的日常生活提供哪些方便?
采访对象:中小学生
采访问题:智能产业的快速发展对我们中心学生的学习有什么帮助?
(3)本题考查拟写欢迎词的能力。要紧扣主题,语言简洁流畅,富有感染力。示例:尊敬各位来宾,亲爱的朋友们,欢迎大家来到美丽山城重庆,参加2018中国国际智能产业博览会,本届大会将以“数聚智慧•引领未来”为主题,旨在为全球行业组织和企业搭建展示交流合作的平台,探讨大数据智能化领域的发展热点和掘金方向,我想大家诚心而来,定会满载而去,不虚此行,收获多多!

默写填空。
(1)____________________ ,行止依林阻。(曹植《梁甫行》)
(2)征蓬出汉塞,___________________。(王维《使至寨上》)
(3)树树皆秋色,___________________。(王绩《野望》)
(4)____________________,终岁常端正。(刘祯《赠从弟(其二)》)
(5)____________________,云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)
(6)老骥伏枥,志在千里,____________________,壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
(7)《黄鹤楼》一诗中的颈联描写了诗人崔颢站在黄鹤楼上所见的景象: __________________,_____________________。
(8)白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽,春草吐绿的诗句是: _________________,____________________。

【答案】(1)妻子象禽兽 (2)归雁入胡天 (3)山山唯落晖 (4) 冰霜正惨凄 (5)月下飞天镜 (6)烈士暮年 (7)晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲 (8)乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄
【解析】
诗词默写要求:一、不能添字,不能少字;二、字的笔画要准确。注意:禽、晖、暮、萋。

阅读下面的文言文,完成后面小题。
【甲】三峡
由三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。.自非亭午夜分.不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风.不以疾也..
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝谳多生怪柏.悬泉瀑布.飞漱其间,清荣峻茂.良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响.哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!’
【乙】答谢中书书
山川之美,古来共谈。高峰入云.清流见底。两岸石壁。五色交辉青林翠竹.四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱呜;夕日欲额,沉鳞竞跃,实是欲界之仙都。自康乐以来.未复有能与其奇者。
【1】解释下列加点的词。 .
(1)乘奔御风( ) (2)哀转久绝( )
(3)夕日欲颓( ) (4)与其奇者( )
【2】将下列句子译成现代汉语。
(1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 (2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
【3】下列说法不正确的一项是 ( )
A. 甲、乙两文都写山川,甲文语言清丽,乙文语言精练生动。
B. 甲、乙两文都提到了猿鸣。都是为了渲染萧瑟凄凉的气氛。
C. 甲文中的山具有连绵高峻的特点。而乙文则只突出了山高的特点。
D. 甲、乙两篇文章都抒发了作者对山川的热爱和赞美之情。
【4】甲、乙两篇文章在写景时,都用到了多种景物描写的手法。请参照示例,选择其中一种,进行简要分析,
示例:
两文都运用了俯仰结合的方法,甲文中“素湍绿潭,回清倒影”是俯视,“绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”是仰视;乙文中“高峰人云”是仰视,“清流见底”是俯视。

【答案】
【1】(1)飞奔的吗 (2)停止(3) 坠落,落下(4) 欣赏
【2】(1) 等到夏天水涨,江水漫上小山丘的时候,江水漫上小山丘的时候,下行或上行的船只都被阻挡了 (2) 清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声
【3】B
【4】两文都运用了动静结合的方法:甲文中在描写三峡春冬景色时,既描写了:素湍绿潭,回清倒影”的静景,也描写了:悬泉瀑布,飞漱其间”的动景。乙文在描写山川之美时,仍然采用了动静结合来描摹景物的特点,体现在:一是形体的动静结合:高峰为静,流水为动;二是光色的动静结合:青林翠竹为静,五色交辉为动;三是声响的动静结合:晓雾将歇,夕日欲颓为静,猿鸟乱鸣,沉鳞竞跃为动,动静结合,相得益彰.
【解析】
【1】此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读,书读百遍,其义自现。 “奔”是词类活用,动词作名词。
【2】本题考查学生对文言句子的翻译能力。(1)注意 “沿、溯”“经纶世务者”的翻译。(2)注意 “晓、歇”的翻译。

阅读下面的文章,完成小题。
丁香花
杨明
①初识丁香花,是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品,在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书,便抽出来翻看,废品站老板挥挥手说,拿去吧,送你了。
②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道:丁香花是木犀科丁香属落叶灌木,属于著名的庭园花木,开花繁茂,花色淡雅,习性强健,栽培简易,因而在园林中广泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物,开时芬芳满目,清香远溢。露植在庭院、园圃,用盆栽摆设在书室、厅堂,都会令人感到风采秀丽,清艳宜人。
③二识丁香花,是在收音机里,听陈涌泉先生的单口相声,说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联,乾隆出了个上联:冰凉酒,一点二点三点。陈涌全先生说,这个上联出得有相当的难度,抢了先机,你要是再对四点五点六点什么就不新鲜了。刘墉不慌不忙地给乾隆叩了个头,说,皇上,臣给您对:丁香花,百头千头万头。呵呵,这个“百头千头万头”实在令人豁然开朗:丁是“百”字的头,香的上半部是“千”字头,花在上半部,是繁体字“万”字的头,正和行书体“冰”字的那一点遥相呼应,异曲同工。“百头千头万头”不但写意而且烘形,让我不由自主地去回想,丁香树在哪儿?它开花时到底是什么样子来着?
④我18岁那年跌入了一生的第一个低谷。我学业优良,高中毕业时踌躇满志地准备选择一所自己称心的高等学府。那是在1985年,高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能投考任何高校,其中一种是重度失聪,两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造的,我完全符合标准。我眼巴巴地看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场,明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。 我根本听不清同学们轻快、自信的脚步声,只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧,及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射药物——双氢链霉素。我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。嘴里充溢着积年药液的苦味。
⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的戈壁滩上,每天坐着火车哐当哐当地跑出去,再哐当哐当地跑回来,日不出而作,日落也不息。
⑥深夜里,我拎着空饭盒儿从火车上下来,先走大马路后钻深胡同,快看到家门时,我先看到了它,丁香树。原来它长在这里!深胡同里的路灯下。原来他开放在这时!春天里,无从考查谁种下了它,却生长得如此恰到好处,眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸,乾隆先生那威仪天下的尊容,刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵地笑了。
⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙子上,把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来,自然是一种惬意,也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味,我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话,春天是个绚丽的季节,然而又乍暖还寒、阴晴不定,急着报春的花枝往往最易落入风尘,人生是美好的,然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对?我偶尔抬抬头,望望开成了紫色的树冠,它在微风里微微甩摆。它不看我,我不问它什么,它也没回答我什么。我不说话,它也不说话。它也许在和风说话,我也听不清楚他们在聊什么。我只想这么在花树下坐着,没有理由地一直坐下去,我只想沉浸……
⑧我就养成了这个无意中的习惯,无论时光让我走到哪里,每逢春夜,丁香的花期里,我总要在路灯和树影下,停一停。
(选自《散文》2017年第5期,有删改)
【1】在横线处填入恰当的文字,概括作者与丁香花相识的三次经历。
在废品站的园艺书籍里初识丁香花→_____________________二识丁香花→_________________________________三识丁香花。
【2】第③段画线句子在结构上有什么作用?请简要分析。
【3】阅读下面句子,回答括号中的问题。
(1)我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。嘴里充溢着积年药液的苦味。(句中“苦味”有什么含义?)
(2)眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸,乾隆先生那威仪天下的尊容,刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵地笑了。(该句运用了什么修辞方法?有什么表达效果?)
【4】本文题为“丁香花”,其实不仅仅是写丁香花,而是另有深意,这种写作手法叫什么?请结合文章内容简要分析。
【5】通读全文,结合作者与丁香花的相识经历,说说作者从丁香花儿的哪些特点中获得了怎样的人生感悟?(写两点)

【答案】
【1】 在收音机里听陈涌泉的单口相声二识丁香花 深夜里,在胡同的路灯下三识丁香花。
【2】承上启下,承接了上文刘墉的对联中“丁香花,百头千头万头”, 写出了丁香花繁茂的景象;引出了下文对丁香花的生长环境和生长时间的叙述。
【3】(1)表面是指由于生病,吃药的药液很 苦;深层是指由于听力受损不能参加高考。内心感到苦闷、忧伤。(大意正确就行)
(2)排比 联想(想象),通过眼前的丁香花,联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征,生动形象的写出了作者对丁香花的喜爱与赞美。且运用排比,增强语势,强化感情。(修辞手法写“排比”就能得分)
【4】运用了托物言志(借物抒情)的手法 通过写丁香花的繁茂和不爱说话,不争抢,写出了作者对丁香花高洁品质的赞美,表达了作者愿意学习丁香花不争不抢,默默沉浸自己的品质。
【5】(1)丁香花枝繁叶茂,清香远溢,告诉我们要努力绽放自己的生命。提升自我品格(2)丁香花生长在胡同深处。告诉我们要在平凡的岗位上默默奉献。(3)丁香花,不争不抢话头,甚至不爱说话。告诉我们 要学会自我沉浸。(4)不畏惧生命中的一些挫折与苦难,人生是美好的。
【解析】
【1】
考查对文本内容的概括。第一空:应从第三段中概括得来。本段记叙的是自己在收音机里听到了陈涌泉的相声,里面提到了丁香花,让“我”心生向往,丁香树在哪儿?开花时是什么样子?可概括为:在收音机里听陈涌泉的单口相声二识丁香花。第二空:应从第六段和第七段中概括得来。这两段记叙的是在我劳作一天归来,快到家门时,看到了丁香树自己坐在树下,感悟到丁香的繁茂和不爱说话,不争抢,获得了心灵的宁静,这是我第三次遇到丁香花。可概括为:深夜里,在胡同的路灯下三识丁香花。意近即可。
【2】
考查分析语句作用。第三段画线句中的“‘百头千头万头’不但写意而且烘形”紧承上文陈涌泉相声中提到刘墉的对联“丁香花,百头千头万头”,“百头千头万头”表现了丁香花盛开时的繁茂。联系后文内容可知,“丁香树在哪儿?它开花时到底是什么样子来着?”引出下文自己第三次遇到丁香花,并从中感受到丁香花的平凡与沉默,获得了心灵的宁静。所以这句话起的是承上启下的过渡作用。
【3】
(1)考查赏析词语含义。需从字面意思和深层意思两个方面来理解。联系画线句前面的“只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧,及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射药物——双氢链霉素”可知,这里说的“苦味”表层上指的是自己因为生病,不得不常年服药,这些药很苦。联系第四段中的“这一条正是为我量身打造的,我完全符合标准。我眼巴巴地看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场”可知,这里说的“苦味”更多指的是自己因为身体上的缺陷而失去了上大学的机会,内心苦涩郁闷。
(2)考查赏析句子。这句话中的“陈涌泉先生那滑稽好玩的脸,乾隆先生那威仪天下的尊容,刘墉先生那高深莫测的锅背”三个分句格式相同,语义相关,这是排比的修辞。“眼前浮现出”是表明这是作者的想象。“呵呵呵地笑了”是作者的神态描写。联系语境,作者快到家门口时,看到了丁香树,并由此想到自己二识丁香花时,从收音机里听到的陈涌泉的相声,想到相声里提到了乾隆、刘墉两个对对联的故事。“呵呵呵地笑了”表现了作者对丁香花的喜爱与赞美之情。排比修辞的运用,增强了语言的气势,强化了作者的感情。
【4】
考查写作手法。本文前六段记叙了作者三识丁香花的经历,第七段和第八段书写了自己从丁香花中获得的人生感悟,这是托物言志的写法。第七段中的“我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话”点明了丁香花的高洁品质,虽然它花开繁茂,馨香无比,却“说话声音不高也不怎么抢话头,甚至不爱说话”。表现了作者对丁香花不事争抢,默默盛开的喜爱与赞美。末段中的“每逢春夜,丁香的花期里,我总要在路灯和树影下,停一停”表明了作者要学习丁香花品质之意。所以本文的写作意图是借对丁香花的描写与赞颂表明自己的人生志趣,这是托物言志的写法。
【5】
考查阅读启示。根据第二段中的“开花繁茂,花色淡雅,习性强健,栽培简易”“开时芬芳满目,清香远溢”“令人感到风采秀丽,清艳宜人”可得感悟:人要像丁香花一样努力提升自己的道德修养,让自己的生命绽放出灿烂的色彩。根据第六段中的“快看到家门时,我先看到了它,丁香树。原来它长在这里!深胡同里的路灯下。原来他开放在这时!”可得感悟:丁香花生长在胡同深处,它的生长环境是平凡的,是无人问津的,但它仍然默默开放,人也要如此,在平凡的岗位上默默奉献,做出一番事业。根据第七段中的“我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话”可得感悟:人要像花一样,不争不抢,努力提升自己。根据作者的经历,因为身体有缺陷而失去了上大学的机会,只得做一名筑路工人,他从丁香树上看到了生活的美好与坚持。从中可得感悟:面对生活中的苦难与挫折,应保持积极乐观的心态。

阅读下面的材料,完成小题
(材料一)
初中生使用智能手机利弊谈
本学期,某初中学校明确提出:学生禁带智能手机进入校园。这一规定发布之后,多数家长表示支持,也有持反对意见的,以下是家长的几条跟帖:
秋秋妹:我个人觉得也不能一棍子打死。移动互联网不单是一种技术,它是一个时代,它在改变人们的生活方式,冲击人们的思维方式。中学生利用智能手机辅助学习、购物、乘车等,都是在体验互联网时代的生活,培育互联网思维方式,不断提高自身技能,对尽早适应社会都是十分有益的,也是必要的。
华山论剑:学校的这个决定实乃智举!智能手机猛似虎,不除不以正学心。初中生好奇心强,但自控能力差。智能手机上网所接触到的内容良莠不齐,网络上虚假、淫秽、暴力等低俗、不健康的信息泛滥,中学生的心理极易受到不良信息的侵蚀和毒害,客易导致他们“三观”不正,给自己与家庭带来无法弥补的伤害。
山里红:“智能手机猛似虎,不除不以正学心。”这句话说得巴实!初中娃儿毕竟还没成年噻,学习为重,超前消费大人的东东,这像啥子话嘛?要不换个角色,你来当我老汉我来做你么儿试看!有的娃儿还要盲目攀比,闹着家长要买“苹果”,我们这些“的哥”家庭哪承受得起?这个确实不合理咯。
长江之歌:目前智能手机“上瘾症”已经成为普遍现象,中学生自控能力较差,更容易上瘾,离开手机就会心神不定,严重影响了学习效果。还会占用大量的课余时间,影响课后复习、作业的效果,有些学生做作业时不假思考,轻松地从网上搜到答案。有的学生沉迷于网络,上学和放学途中专注于玩手机,不但浪费了宝贵时间,而且还有安全隐患。
(材料二)

(材料三)
日本——初中生严禁带手机上学(刘迪):面对汹涌澎湃的手机普及浪潮,日本学校是如何应对的呢?筑波市立大穗中学的教师小泉先生说,日本多数高中不禁止学生携带手机入校,但初中则是严禁的。一日本地方中学还致信2000余名家长,指出中学生原则上不应拥有手机,呼吁家长立即与电话公司解约。
英国——孩子带手机会带来危险(许安杰):一位反对给中小学生购买手机的英国母亲说:“他们还是些尚未从父亲身边独立出去的孩子,在这个年龄完全没有必要给他们这种独立性。”基思·洛马克斯谈及儿子使用手机一事说:“我从不允许他把手机带到学校,学校还根据我的建议做出了禁止手机入校的规定。因为手机带到学校会造成两个问题:一是影响学习;二是有被其他学生盗窃或殴打的风险。”
美国——为校园手机立法(刘亚伟):目前,在美国,反对在校园使用手机的力量还是很强的, 大部分学校还是不允许学生使用手机。“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称,虽然使用手机可以给学生提供很多方便,一些学校和政府也在家长的压力下修改禁止使用传呼机和手机的规定,但对学校、家长和学生来说,最好的办法还是禁止在校园使用手机。
【1】阅读材料,结合家长的四条网络跟帖,分别概括家长对“初中生使用智能手机利弊”的观点。
秋秋妹:
华山论剑:
山里红:
长江之歌:
【2】不少家长给“华山论剑”的帖子点赞并跟帖。大家都觉得“智能手机猛似虎,不除不以正学心” 这句话说得好。请你从修辞手法的角度赏析。
【3】观察材料二的两幅图片,试着揣摩:编者通过这两幅图片的对比,想要表达什么?
【4】某同学说,国外学生使用手机是很自由的,学校不能干预我们初中生带智能手机进人校园。请根据材料三,并结合当下学校实情,对他的观点做出辩驳。
【5】下面对各则材料的理解与分析,表述正确的一项是( )
A.材料一中,家长们对初中生使用手机这一现象各持已见,纷纷表明了自己的观点。
B.初中生带智能手机进校园成为世界关注的教育现象,多个国家高度关注,意见不一。
C.日、英、美等发达国家对中学生携带手机上学的态度与主张,带给我们很大的启发。
D.通读几则材料,我们发现:命题者对“禁止初中生带智能手机进校”这一规定的态度是模棱两可的。

【答案】
【1】秋秋妹:初中生使用智能手机,有利于更早地适应社会生活。
华山论创:初中生使用智能手机会影响心理健康。
山里红:初中生使用智能手机会给家庭增加负担。
长江之歌:初中生使用智能手机容易上瘾,浪费时间,严重影响学习,甚至有安全隐患。
【2】赏析:运用比喻,将智能手机比作猛虎,生动形象地写出了智能手机对初中生的巨大危害,表达了对初中生使用智能手机影响学习的批判与谴责之情。
【3】警示我们:沉迷手机,会让人在精神上姜靡不振;如果肆意蔓延,中华民族将会丧失斗志,沦陷于“精神鸦片”时代。
【4】示例1:同学,你的观点是不对的。因为很多同学沉迷于手机,影响身心健康,荒废了学业,所以学校才做出禁带手机进入校园或带入学校后交给老师的决定。国外学校对学生手机的管理也是非常严格的,不是你说的随意使用手机,像英国、日本美国等发达国家对学生使用手机都有相关的规定,比如日本严禁初中学生携带手机入校,美国还通过立法手段禁止学生在校使用手机。
示例2:同学,你的观点是不对的。初中生是未成年人,面对手机的诱惑缺 乏自律,影响身心健康,学校的规定是在当下初中生智能手机使用利大于弊的情况下提出的。即使是在发达国家也不例外,日本学校禁带智能手机进校园,美国则有大部分学校不允许。
【5】C
【解析】
【1】
考查筛选信息。根据材料一中的“对尽早适应社会都是十分有益的,也是必要的”可知秋秋妹的观点是初中生使用智能手机,有利于更早地适应社会生活。根据“网络上虚假、淫秽、暴力等低俗、不健康的信息泛滥,中学生的心理极易受到不良信息的侵蚀和毒害,客易导致他们‘三观’不正”可知华山论剑的观点是:初中生使用智能手机会影响心理健康。根据“有的娃儿还要盲目攀比,闹着家长要买‘苹果’,我们这些‘的哥’家庭哪承受得起?”可知山里红的观点是:初中生使用智能手机会给家庭增加负担。根据“更容易上瘾”“还会占用大量的课余时间”“不但浪费了宝贵时间,而且还有安全隐患”可知长江之歌的观点是:初中生使用智能手机容易上瘾,浪费时间,严重影响学习,甚至有安全隐患。
【2】
考查语句赏析。先明确手法,然后分析表情达意上的效果。这句话把智能手机比作猛虎,这是比喻的修辞。猛虎可伤人,智能手机如使用不当,可能学生的生理和心理带来巨大的伤害,这一比喻生动形象地表现了智能手机对初中生的巨大危害。联系作者感情可知,“不除不以正学心”观点明确,语意强烈,表达了对初中生不当使用手机而影响学习的强烈批判与谴责之意。
【3】
考查图文转换。看图可知,两图形成了对比,百年前人们躺着吸鸦片,百年后人们躺着玩手机。鸦片使国人精神萎靡,间接造成了国力的衰弱。百年后人们沉迷于手机,对于精神上的影响就如同鸦片一样,如果任由这种现象发展蔓延下去的话,结局就会如同吸住鸦片一样,影响人们的精神与心志,既不利于青少年的成长,也不利于国家的繁荣富强。
【4】
考查自由表达观点。开放类试题,符合学校实际与材料内容,观点明确,理由充分即可。
根据材料一中的内容可以得出,目前初中生沉迷于手机,不仅浪费了大量的时间,影响了学习,而且还会滋生攀比心理,加大家长的负担。根据材料三中的内容可知,日本初中严禁中学生带手机入校。英国的家长不允许孩子把手机带到学校。美国为校园手机立法,禁止学生在校使用手机。所以对于题目中某同学的观点应持反对的态度,然后围绕以上分析中提到的当前学校现状和国外控制初中生使用手机的方法来表述理由即可。
【5】
A.材料中四位家长的意见可以分为两类,“华山论剑、山里红、长江之歌”对初中生使用智能手机持反对态度,意见是一致的。本项“各持已见”表述有误;
B.根据材料三中的日本、英国、美国的作法,日本严禁学生把手机带到学校。英国家长不会给孩子买手机,美国学校通过立法的手段禁止在校园使用手机,可知这三个国家对学生带智能手机入校高度关注,意见统一;
D. 阅读这三则材料可知,材料一列举了几位家长的观点,除一位家长对初中生带手机入校园表示赞同,其余三位都是反对的态度。材料二通过两幅图片的对比,表现了沉迷手机的危害。材料三列举一些外国政府和家长对初中生带手机入校园的态度和作法。从中可以看出命题人的态度更倾向于反对初中生把智能手机带入学校;
故选C。

作文。
风雨暗浊,我依旧微笑,头顶一片明丽的晴空;挫败伤痛,我依旧微笑,站出一道笔挺的身影;记忆回溯,我依旧微笑,心间一抹温润的感动……
请以“我依旧微笑”为题目,写一篇文章。
要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④凡涉及考生真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。

【答案】例文:
我依旧微笑
“你微笑是很美,看我们的选择什么视野观看……”每当听到这首歌时,我不禁想起我自己的微笑。
——题记
勇敢的微笑
  “明天一个人的我依然会微笑,虽然它或许也是伤心的开始,哪怕早已没有人记得我名字……”走在街上,耳畔边响起一阵歌声,我的泪水划落着,默默地与音乐和应,思绪如丝带般缠绕着我的心,脑海中播放的画面最终定格在那一幕……
  初次来到新的学校,交朋友成了我最大的难题,但没想到维持友谊也是我的弱点。
  初三开学了,但健婷、健茹她们走了,梓晴突然间失去了两个好朋友。我和嘉欣经常去安慰她,但我没想到与梓晴关系的日益密切却成了我和嘉欣之间的“导火线”。最笨的是,我还和梓晴说明一切,令这三人友谊一下子瓦解了。在回家的路上,我哭泣着,勇敢地告诉自己坚强的微笑下去。
  明天早上回到学校,我对梓晴露去一个勇敢的微笑,她回应一句“对不起”。我的泪水不受控制地流落着,激动地拥抱她。
  勇敢的微笑重拾友情,让友谊之花绽放在我的心中。
温暖的微笑
  一阵风吹拂着我的脸庞,雨混夹着春风的气息悄然来到我的窗前,但屋内却一片阴霾。妈妈和爸爸又开始争吵了。
  不知从什么时候开始,父母总是为我的学习争吵。窗外的风铃不规律的“叮呤”着,似乎在为我内心的烦恼伴奏,我生气地将风铃摔到地上……
  妈妈敲着门,温柔地说:“女儿,吃饭啦,吃完再学习吧!”这时,面对着妈妈,我心里总会有一股暖暖的爱意涌入心头。我打开门,给予妈妈一个微笑。每次争吵后,我仍然保持给予妈妈一个微笑。在那次与姐姐谈心中,我了解到微笑对妈妈的重要性。从此,我依然在争吵后,给予妈妈一个温暖的微笑。
  温暖的微笑,使两母女的感情日益密切。
坚强的微笑
  “人生路上甜苦和喜忧,愿你分担所有,难免曾经跌倒和等候……”耳边响起熟悉的旋律,心中引起共鸣。
  每当我遇到困难时,我总会微笑着面对着,迎难而上。
  记得有几次友谊的事情,我在同学们的开导下,坚强的面对,微笑着解释所有的误会。
  坚强的微笑下,我克服了许多困难,以乐观的心态活下去……
  时间飞逝,现在我已经是初三了,我依旧以不同的微笑面对生活的苦难。
微笑的你,是最美的样子……
【解析】
本题考查全命题作文。采用了“引导语+全命题”的形式。分析引导语:引导语用词优美,意蕴深刻。虽然生活以痛吻我,我却报之歌。微笑是一种态度,是一种面对挫折依然积极向上,始终保持对未来希望的人生态度。分析命题:“我”点明了写作对象。“依旧”是从未改变,是依然如以前一样。“微笑”不仅是一种表情,更是一种生活态度,面对生活中的种种的不如意与挫折,不曾灰心失意,不曾沮丧莫名。而是积极向对,乐观无畏,勇敢地同命运抗争。写作思路:这一命题适宜创作记叙文或抒情散文。从自己的生活中选取材料,创作记叙文可写自己在学习与生活中遇到了某些困难与挫折,但自己以微笑面对,最终跨越障碍,迎来曙光。创作散文可写面对自然界的风雨,自己微笑面对,从风雨中感情自然的力量之美;面对生活中的挫折,微笑面对,从挫折里增长才干,增加阅历;面对未来的不可知,微笑面对,始终对未来充满希望……选材需真实,感情需真挚,感悟需深刻。

作文
海子说,“我们最终都要远行,最终都要与稚嫩的自己告别”。两岁时,为坏掉了的玩具哭鼻子;上幼儿园了,不再依赖妈妈怀里的味道;小学毕业,在同学录上写下“要做一辈子的好朋友”;是中学生了,那些不可为的小任性也渐行渐远。人生其实就是在不断地告别。
请以“告别________”为题,写一篇作文。
要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④凡涉及考生真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。

【答案】例文:
告别童年
时间似水,无边的漫延,洗刷了心灵,也冲淡了童真。童年匆匆,未能留下脚印,却留得下回忆。
曾经,我天真地以为到达十二岁还有很长一段时间;曾经,我以为时间不会那么无情,会留一些余地。其实错了,时光流逝得好快,满腹童真无影无踪。
白驹过隙,斑驳的记忆向前冲后又猛地回头。我想起那个大雨滂沱的夏天。水在屋檐下蔓延,雨珠在森森雨势下发出清脆的声响。我突然想起自己还未带伞,可转眼间即将放学。不出一分钟,欢快的放学铃声便催促着我向外走去。楼道的人很多,手上提着湿哒哒的雨伞,不时碰在我的衣服上,留下一串湿润。我对此只是沉默、恍惚。
我似被挖空内脏般踉踉跄跄冲出门外,接受大雨的洗礼。身边不知何时多了一个人,一把小伞在头顶绽开。“淋了雨会感冒的哦!”朋友用责怪的语气说道。我用蒙眬的眼去看她,忽然有些感动。同学们陆续出来,接着几个要好的同伴挤在这把伞下,嘻嘻笑着:“懒得打伞了,借一个位置哈!”伞本来就小,多了几个人,大家就互相挤着,嘴里还不时说着什么。“哎呀,我的袖子湿了!”“我的裤子也湿了。”“我的也是,我的也是。。”大家吵吵闹闹。主人哭笑不得:“带了伞还不打,活该。”听了这句话,大家都没当回事。天很冷,大家紧挨着,心却十分的温暖……
恍惚回眸,却见眼前一片朦胧。我想笑,可不知从何笑起,是笑大家纯洁无暇的友谊,还是笑流逝的童年?我歪着头,默默思索,是童年这个港口不愿留住我这艘小船,还是我这艘小船,不愿停留在那微小的港口呢?
童年如烟,逝去了,我的梦也如此散去了。还有几何,才能又这样在伞下挤作一团,嘻嘻哈哈一直走下去呢?
告别童年,回首童年,满心酸楚,满心留念。
【解析】
本题考查半命题作文,采用了“引导语+半命题”的形式。分析引导语:引导语诠释了“告别”的含义。幼儿时期,我们告别了心爱的玩具;童年时期,我们告别了妈妈的怀抱;少年时期,我们告别了最好的朋友;青年时期,我们告别了自己的小任性……人生就是由一次次的告别组成,在告别中,我们不断地成长着。引导语引领学生关注自身生活,从平凡的生活中发掘出真挚的情感或真实的感悟来。分析半命题:命题中的空白处填写的应是“告别”的具体对象,可以是人,可以是物,可以是某个年龄阶段,可以是某个抽象的概念。如:告别家乡、告别童年、告别任性、告别朋友……这一命题宜创作一篇以写人记事为主的记叙文。以自己告别“××”的过程为写作内容的重点,以自己对告别对象的留恋之意为表现的主旨。如“告别童年”,可以回忆自己的童年生活和展望自己的少年时光,表达自己对于童年的留恋,对于未来的期许。

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