高二后半期第一次月考语文题带答案和解析（2018-2019年四川省绵阳市江油中学）

【答案】
【1】C
【2】B
【3】D
【解析】
【1】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于‘知人论世’的表述，不符合原文意思的一项是”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
C项，“即孟子提出的所谓的‘知人论世法’”错误，由原文第一段“后经文论家的发展，‘知人论世’成为一种论文的方法，即‘知人论世法’”可知，“知人论世法”是后来的文论家提出来的，不是孟子提出的。C错误。
故选C。
【2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
B项，“运用假设论证法”错误，没有假设论证；“这样的读者是很少的”错误，由原文“王国维也认为，由其世以知其人，由其人以逆其志，‘则古人之诗，虽有不能解者，寡矣’。由此看来，在教学古代诗歌的过程中，必要的背景简介不可少”可知，王国维的话的意思是不能解读的诗歌很少，而不是人少。B错误。
故选B。
【3】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
D项，逻辑混乱，由原文“在高中语文课堂，教师要有意识地加以引导，通过持续的背景简介，帮助学生建构文学史的框架，这样学生就会在文学常识积累中逐渐拥有高瞻远瞩、触类旁通的文学鉴赏智慧和能力”可知，正确的逻辑关系是“通过持续的背景简介，帮助学生构建文学史的框架，这样学生就会在文学常识积累中逐渐拥有高瞻远瞩、触类旁通的文学鉴赏智慧和能力”。D错误。
故选D。
解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。

【答案】
【1】D
【2】①情节结构:为最后“我”为祖父虚拟送花圈的人名埋下伏笔;祖父对学生的关注与后文学生对祖父的冷漠形成鲜明对比,突出祖父死后的凄凉。同时也交代了祖父与父亲之间关系淡漠的原因:祖父因爱学生而忽略甚至牺牲了父亲的前途。②人物:突出了祖父无私奉献,一生以学生为傲的形象。③主题:反映社会现实,引发我们对于人情冷漠和德育、智育问题的反思。
【3】①理想崇高:祖父是一名中学物理教师,一辈子把教书育人当成自己理想使命,热爱工作,无私奉献的基层教育者。②爱才如命:他极爱高智商的学生,近乎狂热。③刻板耿介:在与“我”父亲的关系处理和父亲工作事宜上的处理,祖父严肃刻板。对待教育局长的方式和评价中,他正直耿介的性情十分突出。
【解析】
【1】试题分析：题干是“下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。A项中说教育局长是“无耻小人”太过，他可以算是“小肚鸡肠之人”。B项中“‘我’很意外”，是因为祖父口头说“释怀”，但眼神里“不是释怀”，所以说“种种表现”不对。同时“这说明祖孙隔膜也很大”不妥。C项错在“倒叙”，小说中父亲的故事属于插叙，且与《祝福》的处理不同，《祝福》采用倒叙的方式。
【2】试题分析：题干是“文中写‘醉后的祖父说得最多的是一届又一届的高才生’，这个情节有何作用？”本题考查分析作品情节结构，概括作品主题。分析作品情节的作用，要结合情节自身的作用，对塑造人物的作用，对主题的揭露等方面等等，这些是涉及内容上的作用。另外在结构的安排上的作用。首先整体阅读小说，梳理小说的情节，再理清答题思路。分析小说中重要情节的作用，一般可从内容和结构两个方面来作答。从内容上看，祖父一心为学生，无私奉献，祖父因爱高才生而忽略甚至牺牲了父亲，忽视了父亲，从而导致祖父与父亲之间关系淡漠，据此小说塑造了祖父为人师表的光辉形象。同时，祖父对学生的关注也并未得到应有的回报，学生的反应很冷淡，引发我们对于人情冷漠和德育智育问题的反思。从结构上看，一般都是为下文情节发展做铺垫。比如小说最后写“我”为祖父虚拟送花圈的人名埋下伏笔。
【3】试题分析：题干是“小说中的祖父这一形象有哪些特点？请结合全文简要分析。”本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。首先要仔细阅读小说，理清故事情节，找到与祖父有关的有效答题区间，再分点概括其形象特点。有关祖父形象的描写与叙述，分散在小说中，需要都找到才能概括全面。小说第三节“作为物理老师的儿子，父亲最有机会上大学；但是，祖父把时间全部给了学生，父亲在另外一所中学读书，父亲没有考上，祖父的57个学生考上了31个，当年，这是“放卫星”般的天文数字。” 第六节中说“他（父亲）模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信，要求他给自己的儿子安排一份工作……局长爽快地让父亲进了县教育局。”第七节说“一个月后，祖父急匆匆地来到了父亲的办公室，他瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒……”这说明祖父在与“我”父亲的关系处理和父亲工作事宜上的处理，祖父显得严肃、刻板。第九节中“但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高才生，祖父记得清清楚楚，涉及面极广。”第十节说“祖父的癖好，往好处说，爱才；往坏处说，他眼里其实没有人，只有高智商，他酷爱高智商。”由此可见：祖父是一名身形瘦小的中学物理教师，一名一辈子把教书育人当成自己理想使命，他极爱高智商的学生，近乎狂热。从“爷爷做了三十五年的教师，三十二年的班主任，九年零十个月的教导主任，六年零八个月的副校长，两年半的校长……”祖父对自己还算得意。”可知：他热爱工作，无私奉献的基层教育者。去世前，他希望能超过荣校长182个花圈的事情，从他对待教育局长的方式和评价中，可见他正直耿介的性情。综上：祖父是一个身形瘦小，爱才如命，刻板耿介，但有着崇高的理想的人。

【答案】
【1】D
【2】A
【3】①注重教育。大量的职业会被人工智能所替代，在教育方面，中国应更加注重培养年轻人的原创能力、互动能力和谈判能力。②调整结构。中国人工智能产业既具有独特优势，又与其他先进国家有一定差距，中国应调整人工智能产业结构，保持竞争力。③抓住机遇。抓住人工智能发展的机遇，争取率先在应用上实现突破，继续领跑世界。
【解析】
【1】
本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。
A项，材料中没有信息能够表明“围棋人机大战”导致的结果是“人工智能代替部分职业”。
B项，偷换概念，因果不当，材料中的信息是“作为全球最大的汽车市场、最大的家电生产国和最大的无人机生产国，中国正在形成全球最具吸引力的人工智能生态环境”，而不是“中国人工智能发展正在形成全球最大的汽车市场、最大的家电生产国和最大的无人机生产国的智能生态环境”。
C项，材料三中将会促进“人工智能行业全面升温”的是“国家战略层面的大力支持”，而不是“人工智能议案”。
故选D。
【2】
本题考查对材料相关内容的概括与分析的能力。
A项，“企业数量多的领域会吸引更多的投资”理解有误。从材料二图表中得出信息：企业数量多的领域不一定会吸引较多的投资，如美国的自然语言处理最多，但获得融资金额却不算多。
故选A。
【3】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
材料一，“到了2020年，受人工智能与机器人等科技发展的影响，超过500万份工作将会消失。被人工智能完全替代的700万个岗位中，至少三分之二是行政与办公室类的白领工作岗位。职业中可自动化、计算机化的任务越多，就越有可能被交给机器完成。人工智能能够部分替代的职业有律师、翻译等，这些职业被替代的那部分工作处于计算机能够比较容易掌握的数据领域”“机器欠缺了原创能力、互动能力和谈判能力。因此，具备这三种要素的职业便不容易被机器替代，比如文创、科技和管理行业”概括为：注重教育，大量的职业会被人工智能所替代，在教育方面，中国应更加注重培养年轻人的原创能力、互动能力和谈判能力。
材料二，“在多家中国科技企业积极研发的推动下，作为全球最大的汽车市场、最大的家电生产国和最大的无人机生产国，中国正在形成全球最具吸引力的人工智能生态环境。加速积累的技术能力与海量的数据资源、巨大的应用需求、开放的市场环境有机结合，是中国人工智能发展的独特优势”“从全球范围来看人工智能的竞争，领先的国家是美国、中国及其他发达国家。虽然中美企业数量远超其他国家，但相比美国，中国人工智能产业从企业量到融资量均不占优势，而且中美人工智能产业的侧重点也不同”概括为：调整结构。中国人工智能产业既具有独特优势，又与其他先进国家有一定差距，中国应调整人工智能产业结构，保持竞争力。
材料三，“‘人工智能’是需要培育壮大的新兴产业之一，要加快技术研发和转化。这是‘人工智能’一词首次出现在全国政府工作报告中，也意味着，人工智能已经进入国家最高顶层设计的视野”“在中国人工智能技术的推动者们看来，这次中国没有像过去一样在高新技术发展前期‘缺席’，而是实现了弯道超车，领跑世界”概括为：要抓住人工智能发展的机遇，争取率先在应用上实现突破，继续领跑世界。
根据以上对材料的把握，考生可以从原材料中的关键句，从注重教育、调整结构、抓住机遇三个方面筛选出在人工智能极大地影响和改变世界下中国需要做好的准备。
非连续性文本阅读方法：
1、寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
2、整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。
3、构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

【答案】
【1】C
【2】C
【3】C
【4】(1)他从小失去父母，婶婶刘氏抚养他很有恩情，谢瞻兄弟侍奉婶娘，如同对待亲生母 亲。
(2)谢灵运喜欢评价人物的好坏，谢混很担心这件事，想对他加以压制（或想抑制 他），只是没有办法。
【解析】
【1】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“幸”，结合文本内容“疾，不肯自治”“不永”分析，应该译为希望。
【2】试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“乃尔”解释为“竟让这样”，说明“归趣”的程度，不要断开，排除B项、D项；“交游”作后句的主语，前面断开，排除A项。句意：你的名位不高，而士人归依奔向你竟到了这种地步。我们家以清淡谦退为家风，不愿干涉政事，结交的人不过是亲戚朋友，而你现在竟然势倾朝野，这难道是家门之福吗。
【3】试题分析：本题主要考查对原文有关内容的概括和分析。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解。C项，结合文本内容“瞻幼孤，叔母刘抚养有恩纪，兄弟事之，同于至亲。刘弟柳为吴郡，将姊俱行，瞻不能违，解职随从，为柳建威长史”分析可知，到吴郡的不是谢瞻的姐姐，是其叔母。
【4】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“孤”译为从小失去父母，“恩纪”译为恩情，“事”译为侍奉。（2）“臧否”译为评价，“患”译为担心，“裁折”译为压制、抑制。
参考译文：
谢瞻，字宣远，他六岁时，就能写文章，写了《紫石英赞》、《果然诗》，当时有才华的士人，没有人不惊叹他的奇异。他起初担任桓伟安西参军，楚台秘书郎。他从小失去 父母，婶婶刘氏抚养他很有恩情，谢瞻兄弟侍奉婶娘，如同对待亲生母亲。刘氏的弟弟刘 柳调任吴郡太守，带着姐姐一同赴任，谢瞻不能违背他们的意愿，便辞去职务随同前往，在刘柳手下任柳建威长史。谢瞻的弟弟谢晦当时任宋台右卫，权势显赫，恩遇宠厚。谢晦从彭城回到京城接取家眷，一时宾客车马聚集，填塞门巷。此时谢瞻正在家中，（见到这种情景）很是惊骇，他对谢晦说：“你的名位不高，而士人归依奔向你竟到了这种地步。我们家以清淡谦退为家风，不愿干涉政事，结交的人不过是亲戚朋友，而你现在竟然势倾朝野，这难道是家门之福吗？”谢瞻于是用竹篱隔开门院，说：“我不愿意见到这种场面。”等他回到彭城，就向高祖说：“我本来是寒素之士，父亲、祖父的官位也都是没有超过二千石的职位。弟弟年纪刚刚三十岁，志行浅薄，能力平庸，但在台府荣显居于首位，职任清显重要，福气失去灾祸来临，恐怕应该不远。我特地请求你把他降职贬官，来保住我们这衰微的家门。”前前后后屡次向高祖陈请。高祖命谢瞻任吴兴郡太守，谢瞻又亲自陈情请求辞退，于是改任豫章太守。永初二年，谢瞻在豫章郡患病，不肯医治，希望就此死去。谢晦听到他生病的消息急忙赶去，谢瞻见到他，对他说：“你是国家大臣，又掌管军机大事，老远地到我这里来，一定会招致怀疑，产生流言。”当时果然有人禀告谢 晦反叛。谢瞻病重，回到京城。高祖因为谢晦掌管禁军，不可出宫住宿，就叫谢瞻住在晋南郡公主夫婿羊贲的旧宅，地点在领军府东门。谢瞻说：“我有祖先留下的旧房子，为什么住在这里！”谢瞻临终的时候，留下遗书给谢晦说：“我能够善终，侥幸保全，归埋家乡，葬于山麓，哪里还有什么更多的遗憾呢？弟弟你要勉励自己，既为家，也为国。”于是死去，死时三十五岁。谢瞻善于写文章，辞采之美，可以与族叔谢混、族弟谢灵运相匹敌。谢灵运父亲谢瑛，没有才能。做过秘书郎，早年就死了。谢灵运喜欢评价人物的好坏，谢混很担心这件事，想对他加以压制（或想抑制他），只是没有办法。谢混对谢瞻说：“不是你的话没人能做到（制止他）。”就与谢晦、曜、弘微等一起游玩，让谢瞻与谢灵运坐一辆车；谢灵运一上车，就开始评价人物，谢瞻对他说：“你父亲死的那么早，谈论的人也会有不同的看法。”谢灵运沉默不言，评价的言论从此停止了。

【答案】
【1】BD
【2】①宦海漂泊的倦意：“湖海倦游客”二句写湖海倦游，如今乘舟而归，表达了宦海浮沉而今欲归休的感受。
②怀才见弃的幽怨：“欲吊沉累无所”二句，借对屈原的凭吊，表达了怀有才干而为君主疏离的辛酸悲苦之情。
③政治清明的期盼：“回首叫虞舜”二句，借对贤君虞舜的呼唤，表现出对清明政治的向往。
【解析】
【1】试题分析：本题主要考查对本诗歌的理解和赏析。B项“比喻”不当。D项，“沉累”，指屈原沉湘，亦曰“湘累”。无罪被迫而死曰“累”。作者对屈原身处浊世而坚贞不屈的斗争精神，有着心心相印的关系。他欲吊屈原而不知其处所，但登山临水，有渔儿樵子，与同哀屈原而诉其“离忧”之情。
【2】试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。借登楼远望、吊古伤今，“湖海倦游客”二句写湖海倦游，如今乘舟而归，表达了宦海浮沉而今欲归休的感受；“欲吊沉累无所”二句，借对屈原的凭吊，表达了怀有才干而为君主疏离的辛酸悲苦之情；“回首叫虞舜”二句，借对贤君虞舜的呼唤，表现出对清明政治的向往。

【答案】谈笑间 樯橹灰飞烟灭 吾所以为此者 以先国家之急而后私仇也 千古江山 英雄无觅孙仲谋处
【解析】
本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。
易错字：樯橹、急、觅、仲谋。

【答案】
【1】C
【2】D
【3】A
【解析】
【1】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“一个惊人的事实被展示了：简洁的规则和黑白两色的棋子，可以演绎出极为丰富的变化”，这句话有两处语病，一是结构混乱，从前面来看，“运用当年简陋的计算工具”的主语应是“他”，句意还没有表达完整，而“一个惊人的事实被展示了”就另起话头，主语换成“事实”，这属于结构混乱中的中途易辙；二是语序不当，“简洁的规则和黑白两色的棋子”应为“黑白两色的棋子和简洁的规则”。A项，结构混乱，从前面来看，“运用当年简陋的计算工具”的主语应是“他”，句意还没有表达完整，此处“两色黑白的棋子和简洁的规则，可以演绎……”就另起话头，主语换成“棋子和规则”。B项，结构混乱，从前面来看，“运用当年简陋的计算工具”的主语应是“他”，句意还没有表达完整，而“一个惊人的事实被展示了”就另起话头，主语换成“事实”，这属于结构混乱中的中途易辙。D项，“简洁的规则和两色黑白的棋子”语序不当。故选C项。
【2】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，前面说“棋局惊人的可能性，意味着人工智能无法依靠穷举的方式来选择最优的落子方式”，后面应该也是围绕“人工智能”来说，即用“它”来指代“人工智能”，B项，中途易辙，后一句主语是“它”而不是“像人一样去观察和分析棋局”，C项，与上文衔接不够连贯；A项，“它能做得更好”与上文“无法依靠穷举的方式来选择最优的落子方式”语意断裂，不够连贯。故选D项。
【3】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“丰富多彩”，形容花样很多，内容丰富。“琳琅满目”，比喻各种美好的东西很多，多指书籍或工艺品。第一处，形容“非遗”内容之丰富，应使用“丰富多彩”。“璀璨夺目”，璀璨，形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。光辉灿烂耀人眼睛。“光辉灿烂”，色彩光亮耀眼。多比喻前程的远大或事业的伟大。第二处，文中指画作颜色绚丽，应选“璀璨夺目”。“蜚声中外”，指扬名中外，享誉全球。“赫赫有名”，赫赫，显著盛大的样子。形容声名非常显赫。第三处，文意重在表达针灸疗法扬名中外，影响很广，因此选“蜚声中外”。“卷帙浩繁”，卷帙，书籍或书籍的篇章。形容书籍很多或一部书的部头很大。“汗牛塞屋”，搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子。第四处，这里形容藏书很多。卷帙浩繁除了形容书籍多，还可以形容部头大，结合语境应选“卷帙浩繁”。故选A项。
语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。
对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

【答案】正因其有悲剧 它是最不完美的 乐观地（正确地）看待人生中的不完美（悲剧）
【解析】
本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此类题目，首先要浏览语段，把握语段的中心意思，然后根据横线前后内容确定补写句子的句式和内容。从语段来看，整个语段讲的是朱光潜对人生的悲剧的看法及态度。解答此题，应当注意前后语境。①处，根据前文“他却认为人生有价值”及后文“他看到了悲剧的积极意义”可推知，应填写“正因其有悲剧”。②处，根据“我们所居的世界是最完美的”“这话表面看来矛盾至极”等内容可推知，应填写“它是最不完美的”。③处，根据后文“才是我们应有的人生态度”可推知，应填写“乐观地（正确地）看待人生中的不完关（悲剧）”。

【答案】示例：天鹅引吭高歌，传诵生活美好，水鸟惬意戏水，享受快乐生活，鱼儿逐波畅游，追逐欢快时刻，水草随风摇曳，舒展自由身躯。图标体现了保护湿地、合理利用湿地的宗旨。
【解析】
本题考查图文转换的能力。这道题给的是“中国国家湿地公园”的图标，图标的构成要素是：水鸟、天鹅、鱼儿、像水草一样的翅膀。图标中的动物们自由、惬意。图的正中央是一只引吭高歌的天鹅，还有水鸟在戏水，鱼儿在水中畅游，互相追逐嬉戏。还有随风摇曳的水草，舒展自由身躯。
国家画面的内容，结合图标上的文字“中国国家湿地公园”的提示，其寓意可以联想到保护湿地的主题，在此基础上答出其寓意即可。要求语意简明、句子通顺，有字数限制。

【答案】罗老师：
你好吗？
当我在网上看到1月5日你为了等自己的丈夫，竟然不听
劝阻，阻碍高铁列车的正常发车的事。因为你的行为，直接造成了列车晚点四分钟，影响300多趟列车的正常运行。你可知道你阻碍高铁的过程中有多少危险擦肩而过，又有多少人的出行因为你的行为而被延误。你身为一名小学教师，教导处副主任，高级教师，多次获得优秀教师称号。能够做出这样目无法纪的事来真是让我惊呆了。
您是一名高级教师，获得过那么多的优秀教师称号。我想你一定对你的学生教育有
佳。您一定经常教导学生要大公无私，先人后己。可是你却为了自己的个人利益，阻碍高铁的正常运行。这让我们学生怎么相信老师呢？在给学生讲课时，说的一套，面对社会时，你表现的是另一套，那又如何让我们心服口服呢？你可知道“黄金失去可再得，信誉失去难挽回”。你是小学语文老师。在小学三年级的课文中有一课《你必须把这条鱼放掉》你一定对这一课不陌生吧！课文中汤姆的父亲在无人知晓的情况下，教育儿子把已经钓到的一条大鲈鱼按规定放回湖中。这种严格自律的行为是多么值得我们学习呀！“没有规矩，不成方圆”有了法规就应该自觉遵守，可是你在工作人员和旅客的再三劝阻下依然我行我素，视交通法规为儿戏。受到法律的制裁是理所当然的，应该说是究由自取。依法治国是我们的社会主义核心价值观，只有人人都严格自律，遵法守法，面对法律红线“不越雷池一步”我们的社会才能和谐、有序、幸福、安宁。您阻碍的不仅仅是一趟高铁列车，而是阻碍了社会的文明进步。
您是一名优秀教师，难道没有给学生讲过《船长》这一课吗？你一定会教导学生
哈尔威船长舍己为人，大公无私，忠于职守，无私忘我的精神是值得我们学习的。可是你在遇到自己个人利益与群众利益发生冲突的时候，你却放弃了“做一名英雄的权利”而是选择了“我走不了，谁也别想走。”
你应该也给学生讲过《最后的姿势》这一课吧！课文中谭千秋老师的讲台离教室门最近，在“5.12”大地震来临时，他没有抢先逃生，而是留在最后“张开双臂护住学生”成为他生命的最后的姿势。人们赞叹：“谭千秋英雄不死，精神千秋。”你的自私行为不由地让人设想，如果你是谭千秋老师一定会选择自己首先逃生，如果你自己走不了，所有的学生一个也别想走。你身为一名高级教师应该是为人师表的模范。您天天在教学生做人，可你又是怎么做人的呢？你是学生的榜样，当你拦停列车时，你可曾想到今后将如何面对你的学生？
在我的心里教师是天下最光荣的职业，是最受人尊敬的职业，教师不仅传播知识，更是传播崇高的品德，塑造人类的灵魂的人。你还有许多令人羡慕的荣誉称号，更让我敬佩不已。可是你却不知道珍惜，辜负了教师的职业，辜负了组织给你的信任和荣誉。你的行为不仅抹黑了自己，也抹黑了教师的职业；你不仅败坏了自己，也败坏了社会风气。据说你一直在为自己辩解，听听来自全社会的一片谴责声吧！你不觉得辩解是多么的苍白无力吗？既然你做错了事，就应该勇于担当。人民群众的批评“道是无情却有情”表达的是对教师职业的大爱，哀其不幸，怒其不争。
俗话说：“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。”希望你能够从错误、挫折中猛醒过来，做一个表里如一的人，做一个遵守法纪的人。
学生：***
2018年3月5日
【解析】试题分析：作文要想准确立意，认真分析材料是关键。作文题目提供了“罗某强行扒阻车门造成列车延误”和“管理部门为挽救生命主动延迟发车”两则主体材料。罗某为一己私利任性而为，扰乱车站、列车正常秩序，违反了相关规定，表现出其对规则的轻视。而另一则材料所述却是为挽救生命延迟发车，体现的则是对生命的尊重。写作时可以从以下角度立意：（1）可以结合材料谈规则意识。为一己私利蔑视规则、任性而为是在扰乱社会秩序，会给周围人带来不便。当事人不仅应受到规则的惩处，也会遭到整个社会的谴责。（2）可以结合材料谈尊重生命。生命是神圣的，在生死攸关的时刻，为挽救生命打破规则，虽然耽误了一点时间，却收到大家的点赞，这不仅体现出生命至上的意识，也表现了规则和温情有时并不冲突。（3）可以辨证地谈规则与温情的关系，或者谈规则什么时候应遵守，什么时候可以打破。法规须遵守，但并非冷峻严苛，人间亦自有温情。注意：以上角度均应结合材料分析，如脱离材料泛谈规则意识、生命意识、具体问题具体分析、规矩的破与立等属基本符合题意。