当前位置:咋考网 > 高中 > 高二 > 语文 > 下册 > 期末考试 >

2020年高二语文下半年期末考试相关

高二下半年期末考试语文专题训练(2019-2020年辽宁省沈阳市郊联体)

阅读下面的文字,完成下列小题。
近日,《中华人民共和国民法典(草案)》首次亮相。这是我国法治进程中的一件大事,也是国家治理现代化进程中的一件大事。
法治,是治国理政的基本方式,是国家治理体系和治理能力的重要依托。国家治理要达成现代化的转向,依法治理是不可或缺的一个重要方面。其中,被称为“社会生活百科全书”的民法典就扮演了重要的角色。这一角色意义,不仅在于民法典构建了内容集中、体系分明、价值统一的统一法典,更在于民法典契合了中国推进国家治理体系和治理能力现代化的时代命题。
一方面,民法典在国家治理体系中位置重要。国家治理体系的现代化,离不开法律制度、法律体系以及法治体系的现代化。作为保障个人权益的最重要法律之一,民法典事关每一个社会个体的方方面面,它以对人的保护为核心,以权利为本位,系统全面地规定了自然人、法人、非法人组织在民事活动中享有的各种人身、财产权益。
民法是万法之母。孟德斯鸠在《论法的精神》中说,“在民法慈母般的眼里,每一个人就是整个国家”,其重要性可见一斑。新中国成立以来,我国民事立法不断进步,但是民法体系仍有待完善。与单行法不同,民法典全面规范民事关系,具有系统性、层次性、科学性的特点,集中体现民法的价值、理念和原则,是民事司法的基本依据和行为准则。在这个意义上,制定、颁布和实施民法典,是中国法治健全完善的重要标识,更是我国国家治理体系的制度布局。
另一方面,民法典与国家治理能力密切相关。依法治国和依宪治国是提升国家治理能力的重要路径。民法是宪法精神的具体化,体系化的民法典则消弥了单行民事立法之间的疏漏、重复和冲突,充分保护了人们在社会中生存发展的民事权利,保证了民事司法的统一、公正、高效和权威,自然也赋予了国家治理能力在民事领城制度化、规范化、程序化的要求。
从社会层面看,民法典全面、准确、系统确认和保护民事权利,为规范民事权利义务关系提供基本准则,自然也会提高全体社会成员的权利观念、法治意识和道德共识,这也将大大降低国家治理的成本付出,达到国家治理强制约柬与规范自律相结合的目标,提升国家治理效率,为全面推进依法治国注入强大动力,为依法治国和以德治国的相互补充、相互促进、相得益彰明确科学定位。
世界民事立法史表明,民法典是人民权利的宣言书,是法治发展的里程碑。法国、德国等具有全世界影响性的民法典,都是在民族复兴、社会转型、国家崛起的关键时期制定出来的。当下的中国,正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期,亟需法治发挥固根本、稳预期、利长远的治理作用,民法典恰逢其时。
“法者,治之端也”。推进国家治理现代化建设,法治是最重要的逻辑起点之一。站在.新的历史起点上,民法典蕴含了民事权利保障、法律义务强化、社会秩序稳定等多重价值,是以良法推进善治的重要抓手,也是国家治理现代化的重要保证。
(摘编自蔡斐《民法典是国家治理现代化的重要保证》)
【1】下列关于原文的理解和分析,不正确的一项是()
A.法治,是治国理政的基本方式,是治理国家的重要依托。民法典是国家治理现代化的重要保证。
B.民法典被称为“社会生活百科全书”,其意义在于契合了中国推进国家治理体系和治理能力的现代化。
C.民法典是保障个人权益的最重要的法律之一。它以对人的保护为核心,与每一个社会个体密切相关。
D.民法典全面规范民事关系,集中体现民法的价值、理念和原则,是民事司法的基本依据和行为准则。
【2】下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()
A.文章针对《中华人民共和国民法典(草案)》,从不同层面论证了民法典对社会和个人的重要作用。
B.文章引用孟德斯鸠《论法的精神》的名言,意在表明民法是万法之母,对每-一个社会成员非常重要。
C.文章将法国、德国的民法典与我国的民法典对比,指出当下中国的民法典是在关键时期制定出来的。
D.文章最后一段总结指出,新的历史起点上的民法典蕴含了多重价值,是以良法推进善治的重要抓手。
【3】根据原文内容,下列说法正确的一项是()
A.民法典与国家治理能力密切相关,因为民法是宪法精神的具体化,是提升国家治理能力的路径。
B.民法典为规范民事权利义务关系提供了基本准则,也促进了依法治国与以德治国的相互补充。
C.民法典是人民权利的宣言书,世界上所有国家的民法典都是在国家发展的关键时期制定出的。
D.“法者,治之端也”,可见良法是推进善治的重要抓手,也是国家治理现代化的重要保证。

【答案】
【1】B
【2】C
【3】D
【解析】
【1】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上,能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对,得出正确结论。
B项,“其意义在于契合了中国推进国家治理体系和治理能力的现代化”错误,遗漏信息,第二段“这一角色意义,不仅在于民法典构建了内容集中、体系分明、价值统一的统一法典,更在于民法典契合了中国推进国家治理体系和治理能力现代化的时代命题”,可知还有一个意义,“民法典构建了内容集中、体系分明、价值统一的统一法典”。
故选B。
【2】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。
C项,“文章将法国、德国的民法典与我国的民法典对比”错误,无对比,原文第七段“法国、德国等具有全世界影响性的民法典,都是在民族复兴、社会转型、国家崛起的关键时期制定出来的”“当下的中国,正处于‘两个一百年’奋斗目标的历史交汇期,亟需法治发挥固根本、稳预期、利长远的治理作用,民法典恰逢其时”,可知,法国、德国等具有全世界影响性的民法典与我们一样,都是在国家崛起的关键时刻制定出来的。
故选C。
【3】本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句,理解作品内容,把握作者观点。解答本题,可将各选项表述同文本相关内容加以比照,确定答案。
A项,“民法典与国家治理能力密切相关,因为民法是宪法精神的具体化”错误,强加因果,张冠李戴,原文第五段“依法治国和依宪治国是提升国家治理能力的重要路径”,可知两者关系。
B项,“民法典为规范民事权利义务关系提供了基本准则,也促进了依法治国与以德治国的相互补充”错误,曲解文意,原文为“为依法治国和以德治国的相互补充、相互促进、相得益彰,明确了科学定位”,可知两者关系。
C项,“世界上所有国家的民法典都是在国家发展的关键时期制定出的”错误,以偏概全,扩大范围,原文第七段“法国、德国等具有全世界影响性的民法典,都是在民族复兴、社会转型、国家崛起的关键时期制定出来的”,可知不是“世界上所有国家的民法典”。
故选D。
论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上;筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核;论点、论据和论证重点在判断论点,分析论点和论据的关系,辨析论证方法和梳理文章的结构思路;归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。

阅读下面的文字,完成下面小题。
严范孙:“旧世纪一代完人”
高毅哲
1929年3月,南开学校创始人严范孙病逝,天津《大公报》刊发社评《悼严范孙先生》,在哀叹其逝世“诚为学界之大不幸”之余,还说了这么一句话:“就过去人物言之,严氏之持身处世,殆不愧为旧世纪一代完人。”
“旧世纪一代完人”,严范孙何以当此评价?
严范孙生于1860年,大半生和大清王朝风雨同舟。他26岁入翰林院任编修,遂得雅号“严翰林”。34岁他又出任贵州学政(即教育主管),多有维新之论。光绪登基后,更对他十分器重,曾多次召见他。戊戌变法失败后,严范孙的处境也一度非常险恶,遂挂印而去,他与袁世凯私交甚笃。1908年,摄政王载沣罢免袁世凯,让袁世凯回家“养病”,官场炎凉,袁世凯离京时,只有两个朝臣为他送行,一个是风云人物杨度,另一个就是严范孙。后来,严范孙为袁之遭遇愤愤不平,还上了一道奏折请求留任袁世凯,只是载沣置之不理,让他大失所望。
所以他的前半生,入仕、忠君、维新、罢官、直言、“结党”,该有的都有了——典型的旧封建时代的士绅轨迹,说他是“旧世纪之人”,一点儿没错。
但他又偏不是个纯粹的“旧世纪之人”。
他是最早在天津开办新学的一拨人。他立新学,办蒙园,开女校。尤其是他创办的严氏女塾,为做示范,以自己的女儿、儿媳,以及亲戚朋友的女儿为学生。3年后,严范孙又把女塾改为一所包括小学和中学的严氏女子学堂。在女塾,他亲自教作文,把自己从日本带回来的画片分发给每个学生,让她们根据图片内容来写作文。他还很早就提出反对妇女裹足,亲自编写了《放足歌》,教给女塾学生演唱。这些歌谣在社会上引起强烈反响,并被广为传诵。
仅1903年,严范孙就在天津建起16所小学、11所女子小学,同时还设立工艺学堂补习所及研习所,设立文、理、法、商等学科。他的一系列活动,大大推动了天津近代教育的发展。天津成为北方办学重镇,严范孙功不可没,他也因此和著名教育家张赛并称为“北严南张”。更重要的是,他为世人挖掘了张伯苓、周恩来,教育家的眼光一定要是毒辣的。只要能识人,其他都好说。就如徐悲鸿,画技不入流之说流传几十年,但提起他“挖掘”齐白石,众人便都服气,无话可讲。
当严范孙办学急需一名助手时,有人向他推荐了刚从海军退役的张伯苓,说这个毕业于北洋水师学堂的年轻人,不仅受过新教育,而且为人正直;虽然其家境贫寒,却甘愿放弃官职,一心要兴学救国,严范孙一听大喜,立即邀张伯苓到家中,请他为自己的5名子弟当私塾老师。刚刚22岁的张伯苓十分珍惜这次机遇,他始终认为,结识严范孙是自己一生中最大的幸事。后来严范孙去世,张伯苓悲痛地表示,“南开能有今天,全仗严先生之力……应当尊严先生为校父”。
周恩来的故事更为传奇。
周恩来才华横溢,严范孙对他喜爱备至,一度要把自己的女儿许配给周恩来。得知周恩来家境困难,学校立刻给他安排抄写和刻蜡版的工作,让他增加收入,后来又免掉他的学杂费,让周恩来成了南开当时唯一的免费生。待到严范孙和张伯苓办起南开大学,更是特许周恩来免试入学。
后来周恩来因参加“五四”运动被捕,南开迫于压力将他开除,严范孙爱才心切,捐款7000银元,资助周恩来赴法勤工俭学,周恩来在法国从事革命活动,有人劝严范孙停止资助,说周“用了你的钱,却成为一个共产党人”,严范孙却说:“士各有志,不能相强。”于是该款资助三年,每半年付款一次,从无延误。1959年,周恩来已是国家总理。他到南开大学视察后,向老校友们感叹:“严老先生是封建社会的好人。”
这和《大公报》当年的社评如出一辙。
所以,虽身处旧时代,却顺天应时,不以蛮力对抗世界潮流,提携良才,不问出身,虽是旧时代的人,却有一颗公允正直之心,这样的老先生,说他为“旧世纪一代完人”,并不为过。
(选自2018年4月26日《中国教育报》)
【1】下列对文本内容的理解,正确的一项是
A.袁世凯被罢免后,众多朝臣纷纷与他保持距离,严范孙却逆势而为,敢于为其送行,并奏请朝廷让袁世凯留任,事败后他自己也被迫辞职。
B.严范孙是天津新学的早期创办者之一,所办学校涵盖幼、小、中、大各个学段,文、理、法、商等多种学科,补习所、研习所等多种形式。
C.张伯苓由私塾教师成长为我国著名的教育家,与严范孙的识人之明密不可分,在严范孙的引领之下,张伯苓也立下了兴学救国的志向。
D.严范孙倡导妇女解放,开办女学,他创办女子学堂后,亲自教学生作文,编写教唱《放足歌》,在提高妇女的社会地位方面发挥了重要作用。
【2】下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.严范孙主要生活在晚清时期,有着典型的旧封建时代士绅轨迹,是“旧世纪一代完人”,在新世纪里也做出了巨大贡献,也堪称“完人”。
B.徐悲鸿虽然被传“画技不入流”,却因为“挖掘”了齐白石而令人服气,文中用这个例子意在说明教育家的眼光一定是非常毒辣的。
C.严范孙给予周恩来的帮助是实际而巨大的,1959年周恩来去南开大学视察之时还赞叹他的开阔的胸怀,称他是封建社会的好人。
D.文中家处使用了具体的数字,如严范孙所建学校的数量、资助周恩来的资金数额等,既丰富了文章内容,也使材料更加真实可信。
【3】哪些品质使严范孙能被称为“完人”?请根据全文简要概括分析。

【答案】
【1】B
【2】B
【3】①忠君爱国,正直敢言,为了国家甘愿背负“结党”的恶名;②顺天应时,思想先进,支持维新,为了变法自强不惜牺牲自己的官位;③重视教育,破旧立新,立新学,办蒙园,开女校,推动近代教育发展;④公正允直,提携良才,发掘了张伯苓和周恩来,为近代历史发展作出贡献。
【解析】
【1】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“下列对文本内容的理解,正确的一项是”,要求选出“正确的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对,做出判断。
A项,张冠李戴,“并奏请朝廷让袁世凯留任,事败后他自己也被迫辞职”错误,由原文“戊戌变法失败后,严范孙的处境也一度非常险恶,遂挂印而去”可知,是“戊戌变法失败后”,他自己也被迫辞职。
C项,“在严范孙的引领之下,张伯苓也立下了兴学救国的志向”错误,由原文“说这个毕业于北洋水师学堂的年轻人,不仅受过新教育,而且为人正直;虽然其家境贫寒,却甘愿放弃官职,一心要兴学救国”可知,张伯苓立下了兴学救国的志向,“不是”在严范孙的引领之下。
D项,曲解文意,“在提高妇女的社会地位方面发挥了重要作用。”错误,由原文“他还很早就提出反对妇女裹足,亲自编写了《放足歌》,教给女塾学生演唱。这些歌谣在社会上引起强烈反响,并被广为传诵”可知,这些歌谣只是在社会上引起强烈反响,并被广为传诵,并没有说“在提高妇女的社会地位方面发挥了重要作用”。
故选B。
【2】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语,依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比较,比较选项和对应句时,应找到二者表述存在差异的地方,符合原文意思的是正确选项,否则是错误选项。本题要求选出“对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项”。
B项,“文中用这个例子意在说明教育家的眼光一定是非常毒辣的”错误,由原文“只要能识人,其他都好说。就如徐悲鸿,画技不入流之说流传几十年,但提起他‘挖掘’齐白石,众人便都服气,无话可讲”可知,文中用这个例子意在说明“只要能识人,其他都好说”。
故选B。
【3】
本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上回归文章,筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括,分条回答问题。归纳内容要点的方法:①找出相关的概括性语句。在具体的文章中,概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次,这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要,独立归纳,这是要求考生根据要求,认定范围、提取精要,用自己的语言进行归纳。本题要求“根据全文简要概括分析,哪些品质使严范孙能被称为‘完人’”。由原文“34岁他又出任贵州学政(即教育主管),多有维新之论。光绪登基后,更对他十分器重,曾多次召见他。戊戌变法失败后,严范孙的处境也一度非常险恶,遂挂印而去”可知,严范孙顺天应时,思想先进,支持维新,为了变法自强不惜牺牲自己的官位;由原文“后来,严范孙为袁之遭遇愤愤不平,还上了一道奏折请求留任袁世凯,只是载沣置之不理,让他大失所望。”可知,严范孙忠君爱国,正直敢言,为了国家甘愿背负“结党”的恶名;由原文“他是最早在天津开办新学的一拨人。他立新学,办蒙园,开女校。尤其是他创办的严氏女塾,为做示范,以自己的女儿、儿媳,以及亲戚朋友的女儿为学生”可知,严范孙重视教育,破旧立新,立新学,办蒙园,开女校,推动近代教育发展;由原文“虽身处旧时代,却顺天应时,不以蛮力对抗世界潮流,提携良才,不问出身,虽是旧时代的人,却有一颗公允正直之心”可知,严范孙公正允直,提携良才,发掘了张伯苓和周恩来,为近代历史发展作出贡献。

阅读下面的文字,完成下面小题。
在河之洲
陈忠实
①东过渭河,田堰层迭的渭北高原,被青葱葱的麦子覆盖着,如此博大深沉,又如此舒展柔缦,让人顿然发生对黄土高原深蕴不露的神奇伟力的感动。
②我的心绪早已舒展欢愉起来,却不完全因为满川满原的绿色的浸染和撩拨,更有潜藏心底的一个极富诱惑的企盼,即将踏访2000多年前那位“窈窕淑女”曾经生活和恋爱的“在河之洲”了。
③在河之洲,在哪条河边的哪一块芳草地上,曾经出现过一位窈窕淑女,而且演绎出千古诵唱不衰的美丽的爱情诗篇?神秘而又圣洁的“在河之洲”,就在我的心底潜存下来。我现在就奔着那方神秘而又圣洁的芳草地来了。
④远远便瞅见了黄河,它冲出禹门,又冲出晋陕大峡谷,到这里才放松了,温柔了,也需要抒情低吟了,抖落下沉重的泥沙,孕育出渭北高原这方秀美的河洲。这里坦坦荡荡铺展开的绿莹莹的芦苇,在人初见的一瞬便感到巨大的摇撼和震颤。那潜存心底的“在河之洲”,完全不及现实的洽川之壮美。
⑤芦苇正长到和我一般高,齐刷刷,绿莹莹,宽宽的叶子上绣积着一层茸茸白毛,纯净到纤尘不染,我漫步在芦苇荡里青草铺垫的小道上,似可感到正值青春期的芦苇的呼吸,我自然想到那位身姿窈窕的淑女,也许在麦田里锄草,在桑树上采摘桑叶,在芦苇丛里聆听鸟鸣。高原的地脉和洽川芦荡的气颤,孕育出窈窕壮健的身姿和洒脱清爽的质地,才会让那个万众景仰的周文王一见钟情,倾心求爱。就在这莽莽苍苍郁郁葱葱的芦苇荡里,留下《诗经》开篇的爱情诗篇,萦绕在这个民族每一个子孙的情感之湖里,滋润了2000余年,依然在诵着吟着品着咂着,成了一种永恒。
⑥雨下起来了。芦苇荡里白茫茫一片铺天盖地的雨雾,腾起排山倒海般雨打苇叶的啸声,一波一波撞击人的胸膛。走到芦苇荡里一处开阔地时,看到一幅奇景,好大的一个水塘里,竟然有几十个人在戏水。这个时月里的渭北高原,又下着大雨,气温不过十度,那些人只穿泳衣在水塘里戏闹着,似乎不可思议。这是一个温泉,大约从文王向民间淑女求爱之前就涌流到今天了。温泉蒸腾着白色的水汽,像一只沸滚的大锅,一团一团温热湿润的水汽向四周的芦苇丛里弥漫,幻如仙境。洽川人得了这一塘好水,各夏都可以尽情洗浴了。温泉自地下冒涌出来,冲起沙粒,对浴者的皮肤冲击搓磨,比现代浴室超豪华设施美妙得远了。在洽川,这样的泉有多起,细如蚁穴,大如车轮。《水经注》等多种典籍都有生动具体的描绘,现在成了各地旅客观尝或享受沙浪浴的好去处了。
⑦这肯定是我见过的最绝妙的温泉了,也肯定是我观赏到的最壮观最气魄的芦苇荡了,造化给缺雨干旱的渭北高原赐予这样迷人的一方绿地一塘好水,弥足珍贵。我在孙犁的小说散文里领略过荷花淀和芦苇荡的诗意美,前不久从媒体上看到有干涸的危机,不免扼腕;从京剧《沙家浜》里知道江南有可藏匿新四军的芦苇荡,不知还有芦苇否?芦苇丛生的湿地沙滩,被誉为地球的肺。无需特意强调,谁都知道其对于人类生存不可或缺的功能。
⑧在黄河滩的洽川,芦苇在蓬勃着,温泉在涌着冒着,现代淑女和现代君子,在这一方芳草地上,演绎着风流。
【1】下列对相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.“在河之洲”引发了作者对芦苇荡的联想,表达了作者对和谐生态遭到破坏的忧虑以及对人类与大自然关系的深层思考。
B.本文生动地描写了“在河之洲”美丽的芦苇荡、在温泉中尽情洗浴的人们,真实地再现了《关雎》中的社会生活。
C.文章最后三段写芦苇荡里的温泉,不论从叙事角度,还是从表现主题角度来看,都可谓匠心独运,绝非赘余之笔。
D.本文具有浓郁的地方特色。一草一故乡,一土一深情,作者对于生于斯、长于斯的渭河流域(关中)充满了深情。
【2】赏析第⑤段中画横线句子的表达特色和表达效果。
【3】请分析文章以“在河之洲”为题的深刻意蕴。

【答案】
【1】B
【2】①运用排比、拟人、叠词等修辞手法,生动形象的突出了芦苇荡的纯净和生机(健壮)。②运用虚实结合(或想象)等手法,既描写了眼前所见的美景,又生动地再现了《关雎》中的画面。③整散句相结合,音节和谐、气势贯通,又形式灵活自然,语言富有韵味,表达了“我”的喜爱与赞美之情。
【3】①“在河之洲”是窈窕淑女曾经生活、恋爱的地方,表达了作者对神秘的中华远古文明的神往、缅怀。②“在河之洲”演绎过周文王与民间淑女的爱情故事,表达了作者对美好、真挚爱情的歌颂、赞美。③“在河之洲”有着美丽的芦苇、温泉中有着尽情戏闹的男女,表达了作者对人与自然和谐相融的欣赏、钦慕。④“在河之洲”引发了作者对芦苇荡的联想,表达了作者对和谐生态遭到破坏的忧虑以及对人类与大自然关系的深层思考。
【解析】
【1】
本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力,解答本题首先明确题目要求,其次认真阅读文本,通读文本把握文章内容,理解文章的主旨,然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点,根据文章在写作上的特点判断选项的正误,最后根据题目要求选出恰当的答案。
B项,“真实地再现了《关雎》中的社会生活”错误,温泉中尽情洗浴的人们描写的是现实场景,而不是真实的《关雎》生活场景。
故选B。
【2】
本题考查对重要句子的赏析能力。解答此类题目要抓住句子所用艺术手法、句式或用词特点,结合作者的思想感情,分析表达效果。
“在麦田里锄草,在桑树上采摘桑叶,在芦苇丛里聆听鸟鸣”使用排比,写出作者在芦苇丛中的美好感受;
“似可感到正值青春期的芦苇的呼吸”运用拟人,“齐刷刷,绿莹莹”“茸茸”等叠词,写出芦苇的青春、健壮;
对芦苇是实写,想象窈窕淑女是虚写,虚实结合,将诗歌画面与眼前情景融合起来,从而达到时空交错的效果,充满诗情画意;
句式上长短错落,整散结合,充满韵律感。
【3】
本题考查分析散文标题作用及意义的能力。一般主要从以下几方面理解:标题身包含的意义;标题的主旨意义;标题的情感意义;标题的作用意义;标题的结构意义。可以根据标题的内容指向带到文中具体分析,按方向进行概括。
“关关雎鸠,在河之洲”,这是诗经中的句子,是一个会引起人们对美好爱情的向往的地方,作者说“即将踏访2000多年前那位‘窈窕淑女’曾经生活和恋爱的‘在河之洲’了”,显然也对这样一个窈窕淑女恋爱、生活过的地方充满缅怀向往之情;
“在哪条河边的哪一块芳草地上,曾经出现过一位窈窕淑女,而且演绎出千古诵唱不衰的美丽的爱情诗篇”“高原的地脉和洽川芦荡的气颤,孕育出窈窕壮健的身姿和洒脱清爽的质地,才会让那个万众景仰的周文王一见钟情,倾心求爱。就在这莽莽苍苍郁郁葱葱的芦苇荡里,留下《诗经》开篇的爱情诗篇,萦绕在这个民族每一个子孙的情感之湖里”“这是一个温泉,大约从文王向民间淑女求爱之前就涌流到今天了”,此地曾演绎过文王向民间淑女求爱的故事,充满了对真诚爱情的赞美之情;
“走到芦苇荡里一处开阔地时,看到一幅奇景,好大的一个水塘里,竟然有几十个人在戏水。这个时月里的渭北高原,又下着大雨,气温不过十度,那些人只穿泳衣在水塘里戏闹着,似乎不可思议……这肯定是我见过的最绝妙的温泉了,也肯定是我观赏到的最壮观最气魄的芦苇荡了,造化给缺雨干旱的渭北高原赐予这样迷人的一方绿地一塘好水,弥足珍贵”,这里有绝妙的温泉,有在温泉中尽情嬉戏的男女,人与自然在此地和谐相处,令作者充满赞叹、欣赏之情;
“我在孙犁的小说散文里领略过荷花淀和芦苇荡的诗意美,前不久从媒体上看到有干涸的危机,不免扼腕;从京剧《沙家浜》里知道江南有可藏匿新四军的芦苇荡,不知还有芦苇否?芦苇丛生的湿地沙滩,被誉为地球的肺。无需特意强调,谁都知道其对于人类生存不可或缺的功能”,作者对“在河之州”有着深切的感情和向往,由此引发出对美丽的芦苇荡的多种联想,更特意提到了芦苇湿地对于人类的重要功能,显示出作者对现实中生态遭到破坏的忧虑,表达了对人与自然和谐相处的思考。
体会重要语句的丰富含义答题方法如下:从关键词语入手,一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语,即牵一发而动全身的词语,所以,体会句子含义一定注意把握句中的关键词语,找到它们,也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解;从分析修辞入手,作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子,还原出作者原本想表达的意思即可,如果是比喻句,就要找出两者的相似性,是借代句就要找出相关性,是比拟句就要找出形象性等。

阅读下面的文言文,完成下面小题。
李斯者楚上蔡人也年少时为郡小吏见吏舍厕中鼠食不絜近人犬数惊恐之斯入仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖譬如鼠矣,在所自处耳!”乃从荀卿学帝王之术。学已成,度楚王不足事,而六国皆弱,无可为建功者,欲西入秦,辞于荀卿曰:“斯闻得时无怠,今万乘方争时,游者主事。今秦王欲吞天下,称帝而治,此布衣驰鹜之时而游说者之秋也。故斯将西说秦王矣。”至秦,会庄襄王卒,李斯乃求为秦相文信吕不韦舍人。不韦贤之,任以为郎。李斯因此得说,秦王乃拜斯为长史,听其计,阴遣谋土赍持金玉以游说诸侯,离其君臣,秦王乃使其良将随其后,秦王拜斯为客卿。会韩人郑国来间秦,以作注溉渠,已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰:“诸侯人来事秦者,大抵为其主游间于秦耳,请一切逐客。”李斯亦在议逐中。斯乃上《谏逐客书》,秦王乃除逐客之令,复李斯官,卒用其计谋。官至廷尉。二十余年,竟并天下,尊主为皇帝,以斯为丞相。始皇三十四年,置酒咸阳宫,李斯又上书,始皇可其议,收去《诗》《书》百家之语以愚百姓,使天下无以古非今,始皇三十七年十月,出游会稽,至沙丘,病甚,令赵高为书赐公子扶苏曰:“以兵属蒙恬,与丧会咸阳而葬。“书已封,未授使者,始皇崩。书及玺皆在赵高所,独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩,余群臣皆莫知也。于是乃相与谋,诈为受始皇诏丞相,立子胡亥为太子。至咸阳,发丧,太子立为二世皇帝。其后,赵高妄为斯长男由反辞。二世二年七月,具斯五刑,论腰斩咸阳市。斯出狱,与其中子俱执,顾谓其中子曰:“吾欲与若复牵黄犬,俱出上蔡东门逐狡兔,岂可得乎?”遂父子相哭,而夷三族。
(节选自《史记•李斯列传》)
【1】下列文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.李斯者/楚上蔡人也/年少时为/郡小吏见吏舍厕中鼠/食不絜/近人犬/数惊恐之。
B.李斯者/楚上蔡人也/年少时为/郡小吏见吏/舍厕中/鼠食不絜/近人犬数/惊恐之。
C.李斯者/楚上蔡人也/年少时/为郡小吏见吏/舍厕中鼠食不絜/近人犬/数惊恐之。
D.李斯者/楚上蔡人也/年少时/为郡小吏/见吏舍厕中鼠食不絜/近人犬/数惊恐之。
【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.荀卿,即荀子,名况,字卿,先秦时期儒家代表人物,在人性问题上,提倡性恶论,否认天赋的道德观念,强调后天环境和教育对人的影响。
B.廷尉:战国时期秦国始置,秦朝沿置。列位九卿,为中央最高司法审判机构长官,主管诏狱和修订律令的有关事宜。
C.会稽:古代郡名,位于长江下游江南一带,郡治在吴县,辖春秋时长江以南的吴国、越国故地。后世作为越州、绍兴的别称。
D.崩:古代把天子的死看得很重,常用山塌下来比喻,由此从周代开始帝王死称“崩”,发展到后来,皇后、诸侯的死也称“崩”。
【3】下列对原文有关内容的概括与分析,不正确的一项是( )
A.李斯早年看见茅厕中的老鼠与粮仓中的老鼠,发出了有没有出息由环境决定的感慨。
B.李斯出生平民,学成后审时度势,弃六国向西游说秦国,抓住机会,辅佐秦王,秦王先后任他为郎官,长史,客卿,廷尉,丞相。
C.李斯谏阻逐客,实际上是劝秦王采用不论国别、用人唯贤的方针,二十余年,秦国终于统一了天下,李斯功不可没。
D.李斯身居丞相之位后,劝始皇收百家之言,以愚百姓,后又伙同赵高假受诏,弃扶苏立胡亥,终受五刑腰斩而死。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①辞于荀卿曰:“斯闻得时无怠,今万乘方争时,游者主事。
②诸侯人来事秦者,大抵为其主游间于秦耳,请一切逐客。

【答案】
【1】D
【2】D
【3】B
【4】①向荀子辞行说:“我听说(一个人若)遇到机会,(千万)不可松懈错过。如今各诸侯国都争取时机,游说之士掌握实权。
②从各诸侯国来奉事秦王的人,大都是为他们的国君游说,以离间秦国而已,请求大王把客卿一概驱逐。
【解析】
【1】
本题考查考生文言文断句的能力。解答此类试题,考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧,而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志,比如:四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。
句意为:李斯,是楚国上蔡人。他年轻的时候,曾在郡里当小吏,看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西,每逢有人或狗走来时,就受惊逃跑。
句中“为郡小吏”动宾短语,不可断开,排除AB;“吏舍厕中鼠食不絜”是“见”的具体内容,不可断开,排除BC。
故选D。
【2】
本题考查考生理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。
D项,“皇后、诸侯的死也称‘崩’”解说错误。 “崩”在古代指皇上、太上皇、太上皇帝、太皇太后、皇太后及正规皇后的死,其中,在曹魏(蜀汉)以前的皇后死叫薨,曹魏后到清代的叫崩。而诸侯的死称为薨。
故选D。
【3】
本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。解答此类试题,考生要注意对读选项和原文,寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
B 项,“秦王先后任他为郎官”分析错误。依据原文“不韦贤之,任以为郎”可知,是吕不韦任命李斯为郎官,而不是秦王任他为郎官。
故选B。
【4】
本题考查考生文言文翻译的能力。文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。
(1)句中:“得时”,遇到机会;“万乘”,各诸侯国;“主事”,主持事务。
(2)句中:“诸侯人来事秦者”为定语后置句,正常语序为“诸侯来事秦者人”,意为“从各诸侯国来奉事秦王的人”;“间”,离间;“客”,客卿。
文言断句:
(1)注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础。比如名词,既可以作主语,也可以作宾语,不管作主语或是作宾语都是断句的注意点。
(2)注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核。运用语法进行分析是断句的快速有效的方法之一。
(3)注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。
(4)选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。考生解题时可以运用排除法快速解题,对文意的把握是运用排除法解题的前提。
参考译文:
李斯,是楚国上蔡人。他年轻的时候,曾在郡里当小吏,看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西,每逢有人或狗走来时,就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓,看到粮仓中的老鼠,吃的是屯积的粟米,住在大屋子之下,更不用担心人或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道:“一个人有出息还是没出息,就如同老鼠一样,是由自己所处的环境决定的。”于是李斯就跟荀子学习帝王治理天下的学问。学业完成之后,李斯估量楚王是不值得侍奉的,而六国国势都已衰弱,没有为它们建功立业的希望,就想西行到秦国去。在临行之前,向荀子辞行说:“我听说一个人若遇到机会,千万不可松懈错过。如今各诸侯国都争取时机,游说之士掌握实权。现在秦王想吞并各国,称帝治理天下,这正是平民出身的政治活动家和游说之士奔走四方、施展抱负的好时机。所以我就要到西方去游说秦王了。”到秦国之后,正赶上秦庄襄王去世,李斯就请求充当秦相国文信侯吕不韦的舍人;吕不韦很赏识他,任命他为郎官。这样就使得李斯有游说的机会,秦始皇就任命李斯为长史,听从了他的计谋,暗中派遣谋士带着金玉珍宝去各国游说,离间诸侯国君臣关系,接着,秦王就派良将随后攻打。秦王任命李斯为客卿。恰在此时韩国人郑国以修筑渠道为名,来到秦国做间谍,不久被发觉。秦国的王族和大臣们都对秦王说:“从各诸侯国来奉事秦王的人,大都是为他们的国君游说,以离间秦国而已,请求大王把客卿一概驱逐。”李斯也在计划好的要驱逐的客卿之列。于是李斯就上了《谏逐客书》,于是,秦王就废除了逐客令,恢复了李斯的官职,终于采用了他的计谋,他的官位也升到廷尉之职。二十多年,终于统一了天下,尊称国王为“皇帝”。皇帝又任命李斯为丞相。秦始皇三十四年(前213),在咸阳宫设宴招待群臣,李斯又上书,秦始皇批准了他的建议,没收了《诗经》、《尚书》和诸子百家的著作,以便使人民愚昧无知,使天下人无法用古代之事来批评当前朝廷。秦始皇三十七年(前210)十月,他巡行出游到会稽山,达到沙丘,病得非常严重,命令赵高写好诏书给公子扶苏说:“把军队交给蒙恬,赶快到咸阳参加葬礼,然后安葬。”书信都已封好,但还没交给使者,秦始皇就去世了。书信和印玺都在赵高手里,只有小儿子胡亥,丞相李斯和赵高以及五六个亲信宦官知道始皇去世,其余群臣都不知道。于是他们就一同商议,伪造了秦始皇给丞相李斯的诏书,立胡亥为太子。到咸阳后发布丧事,太子胡亥立为二世皇帝。其后,赵高就编造了一整套李斯长子李由谋反的罪状。二世二年(前208)七月,李斯被判处五刑,判在咸阳街市上腰斩。李斯出狱时,跟他的次子一同被押解,他回头对次子说:“我想和你再牵着黄狗一同出上蔡东门去打猎追逐狡兔,又怎能办得到呢!”于是父子二人相对痛哭,三族的人都被处死了。

阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
感旧
陆游
当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。
奇士①久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同?
(注)①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十年。
【1】下列对本诗的理解,不正确的一项是
A.首联回忆当年,紧扣诗题,其中下联的“谈舌如云气吐虹”写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。
B.颔联在形式上对仗工整,体现了律诗典型的音韵之美;在内容上对比鲜明,收到了很好的表达效果。
C.尾联使用反问的手法,表达了内心强烈的感情,同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。
D.本诗整体风格苍凉悲壮,这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关,也与诗人所选取的典型形象相关。
【2】作品中的诗人有哪些形象特征?请结合诗句简要赏析。

【答案】
【1】A
【2】①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱,如今仍渴望建功报国,却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态,写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念,表达了苦无知音的寂寞心境。
【解析】
【1】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。
A项,“儒雅谦恭”是错误的。“当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。”写到年轻时的豪迈洒脱。故选A
【2】本题考查赏析人物形象特征的能力。解答此类题目时可从以下几方面入手:①抓显情语。②分析景语。③结合注解,了解作者的生平、思想和创作风格。④了解古代诗歌类别和常见的内容,把握诗歌的思想情感。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语。本题中写到“当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。”自己年轻时豪迈洒脱,然后回想了战场上的情形,但现实却是“身老桑村麦野中”,生活在乡野居中与田地山野为伴,所以体现了作者的壮志难酬的情感。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态,写出了人生暮年的悲苦之情。
“奇士久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同?”写到自己的好友独孤策已经埋骨在远方,自己也想与他一样,可是谁能和自己一同前往?写出了自己家的孤独寂寞之情。
参考译文:
当年文武双全、能与贵族和大臣们平起平坐,谈吐间壮志凌云、气势如虹。
战场上战鼓雷鸣、烟尘遮天也毫不畏惧,现在却因时光流逝,自己也渐渐年迈,白发丛生。
梦中回到了当年守护的边疆战场,实际上自己现实却生活在乡野居中与田地山野为伴。
我的好友独孤策已经埋骨在远方,我也想与他一样,可是谁能和我一同前往?

补写出下列句子中的空缺部分。
(1)黄庭坚《登快阁》诗巧用典故,其中“______”化用伯牙断琴谢知音的故事,“_______”化用阮籍青白眼事。
(2)追忆往事,是陆游诗歌中常有的内容,如《书愤》一诗中“_______,______”一联,就是对抗金历史的回忆。
(3)苏轼的《江城子·已卯正月二十日夜记梦》中“_______,______”两句用白描手法简约生动地勾勒出词人四处奔波、生活艰难的外貌特征。

【答案】(1)朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横
(2)楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关
(3)尘满面 鬓如霜
【解析】
本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型,要求考生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字,要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法:聊、瓜洲渡、鬓如霜。

阅读下面的文字,完成下面小题。
春风又绿大地,我们走过一个艰难的庚子之春,终于迎来曙光。全国抗击疫情的这段时间。太多人经历了严峻考验,面对突如其来的疫情,纪录片人奔波在一线,用镜头聚焦抗疫,真实呈现了中国战疫画面,为________、众志成城战胜疫情传递了希望与力量。
面对突发灾难,人们会惊慌与焦虑。此时,虚假信息只会加剧恐慌,而真实信息的透明传播能有效消除恐慌。虽然拍摄视角受到限制,每部作品只有三五分钟,但这些直面现场、传递希望的短视频,汇成一条纪实影像的河流,呈现出一种巨大的真实力量,当前疫情纪录片大多是短视频。在疫情发生后,不少纪录者以短视频的方式,第一现场传播出去,这些影像日记形成一股能量,带给人温暖,这些短视频自然生动,_______。充满生活的质感。因为仓促与限制,以艺术的标准来看,这些纪实短视频_______。
现在,中国疫情防控形势发生积极变化,但在国外,新冠肺炎疫情快速蔓延,人类面临一次全球化考验。面对这样的疫情,纪录片的使命仍在继续,不仅要纪录,更应当思考,假如说,这些纪实短视频是一部宏伟乐章的序曲,我们未来还需要_______式的作品,咏叹一曲人性的颂歌,深思一段艰难的记忆,陪伴人类走向光明的未来。
【1】依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )
A.同舟共济 朴素无华 鱼龙混杂 阳春白雪
B.患难与共 朴素无华 参差不齐 黄钟大吕
C.同舟共济 朴实无华 参差不齐 黄钟大吕
D.患难与共 朴实无华 鱼龙混杂 阳春白雪
【2】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
A.在疫情发生后,不少纪录者以短视频的方式,把第一现场迅速地传播出去,这些视频形成了一股能量,带给人温暖。
B.疫情在发生后,不少纪录者以短视频的方式,迅速地把第一现场传递出去,这些视频带给人温暖,形成了一股能量。
C.疫情在发生后,不少纪录者以短视频的方式,把第一现场迅速地传播出去,形成了一股能量,带给人温暖。
D.在疫情发生后,不少纪录者以短视频的方式,迅速地把第一现场传播出去,带给人温暖,形成了一股能量。

【答案】
【1】C
【2】A
【解析】
【1】
本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。成语是高考常考考点,其测试重点是:一感情色彩的误用,二望文生义,三适用对象弄错,四具有双重含义的成语,五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累,注意从整体上把握成语的含义,注意区分形似神异的成语,注意成语的感情色彩,注意有双重含义的成语。
患难与共:同心协力,共同承担危险和困难。同舟共济:比喻团结互助,同心协力,战胜困难。句中主要就是强调“齐心协力”,因此选用“同舟共济”。
朴素无华:俭朴、不浮华。朴实无华:质朴实在而不浮华。句子主要强调短视频特点,应用“朴实无华”。
鱼龙混杂:指比喻坏人和好人混在一起。参差不齐:长短、高低、大小不一致,形容很不整齐或水平不一。根据句意是说视频水平不一,选用“参差不齐”;
黄钟大吕:借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。阳春白雪:比喻高雅的或不通俗的文学艺术作品。前文语境为“这些纪实短视频是一部宏伟乐章的序曲”,这里选用“黄钟大吕”,与前文保持一致。
故选C。
【2】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此题,首先需明确病句的常见六种类型,即:语序不当;搭配不当;成分残缺或多余;结构混乱;表意不明;不合逻辑。然后依次分析各句的特点,看其有无症状,是哪种语病,并加以分析即可。
B项,“迅速地把第一现场传递出去”语序不当,应该为“把第一现场迅速地传播出去”;
C项,“形成了一股能量,带给人温暖”偷换主语,前面加上“这些视频”;
D项,“迅速地把第一现场传递出去”语序不当,改为“把第一现场迅速地传播出去”;“形成了一股能量,带给人温暖”偷换主语,前面加上“这些视频”。
故选A。

下列各项加点词表达得体的一项是( )
A.以自身的品性、资质论,汉献帝在历代帝王中可算中上水平,如果按照大众对贤君的惯常定义,汉献帝也完全可以忝列其中。
B.大爷,这是晚辈的一点心意,不成敬意,您老就恭敬不如从命吧!
C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询,都能得到很有启发的回复。
D.这一次大型评选活动能够顺利举行,要感谢各位专家的鼎力相助。

【答案】D
【解析】
本题考查语言得体的运用能力。解答时要注意以下四点:①依据语境,用语准确句式恰当;②看准对象,用语讲究分寸;③适应场合,巧妙用语;④把握语体。另外,考生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语。
A项,忝列,是谦辞,表示自己处于某种地位或职务,因为能力或资历有限而有愧,该词不能用于别人。语句中表达对象是汉献帝,使用错误,应改为“名列”。
B项,恭敬不如从命,常用为表示接受对方款待或馈赠时的应酬语。依据“大爷,这是晚辈的一点心意”可知,这里是请大爷收下自己的馈赠,故使用不当。
C项,垂询,敬辞,称别人对自己的询问,多用于长辈、上级对自己有所询问。语句中用于表达“我”询问别人,使用不当。
D项,鼎力,敬辞,大力,表示请托或感谢时用。语句中用于表达感谢各位专家的帮助,使用正确。
故选D。

请根据提供的材料内容,将倡议书开头的空缺部分补充完整。要求保留关键信息,句子简明流畅,连贯得体。第①处不超过30个字,第②处不超过10个字。
世界水资源研究所近日发布的报告显示,目前全球有超过10亿人生活在缺水地区,到2025年将有多达35亿人面临缺水危机。中东和北非是地球上水资源压力最大的地区,17个极度缺水的国家和地区中有12个在中东和北非。即使在总体水资源压力较小的国家,也存在一些极端缺水的地区。中国的水资源短缺且时空分布不均,超过1/3的土地面临着高或极高的水资源压力,一些地区地下水超采和亏空的问题尤为突出,水生态修复任务艰巨。
倡议书
世界水资源研究所近日发布的报告显示①_________。今天是“世界水日”,我代表学校节水志愿者向大家发出倡议: ②_______。

【答案】目前全球面临严重缺水危机,我国水资源压力也很大 节约用水,人人有责
【解析】
本题考查学生压缩语段和情境补写的能力。解答此题,首先需要通读所给的材料,找出材料中的关键信息,概括材料要点,其次需要了解倡议书的写作要求,表达要简洁精炼,主题要突出,最后要有倡议号召。
材料首先从全球的角度,通过列举具体的数字,说明全球水资源缺乏的问题十分严重,然后指出了全球缺水最严重的地区,最后说明了中国也存在很大的水资源压力。这是所给材料的几个要点,然后看倡议书需要填入的内容,①处需要填入“世界水资源研究所近日发布的报告显示”的内容,也就是材料一信息的压缩,但是我们在选取时只需要选取倡议书需要的信息,即“目前全球面严重缺水危机,我国水资源压力也很大”, ②处需要填入的是发出倡议的内容,倡议书的目的就是要发出倡议,而通过前面的内容,可知此倡议书主要是对要节约用水发出倡议,发出的倡议要语言简洁,有号召力,可以填入“节约用水,人人有责”。

下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。(5 分)
秋冬季节,病茵较活跃,易入侵人体引发疾病。进入冬天,势必会感冒。一旦感冒了就只能打针吃药,身体才会恢复健康。要想不感冒,就应加强体育锻炼,所以每天坚持跑步,就不会感冒了。
①进人冬天未必就一定会感冒。
②__________________________________
③___________________________________

【答案】 ②感冒了未必要靠打针吃药身体才会恢复健康。 ③每天坚持跑步未必就不会感冒。
【解析】试题分析:本题考查学生语段综合读写能力。解答此类题,首先通读语段,整体把握语段大意,在此基础上回归文段,仔细阅读,找出文段中推断不合理的地方,让后仿照例句的模式,把文段中找出的推理不合理地方表达出来。本题,文段中除了“进入冬天,势必会感冒”推断不合理外,还有“一旦感冒了就只能打针吃药,身体才会恢复健康”“所以每天坚持跑步,就不会感冒了”两处推断不合理。仿照①“……未必……”的句式,把这两处推断不合理之处给表达出来。

本学期,同学们阅读了费孝通的《乡土中国》。根据你的阅读体验,按要求作答。不少于100字。
语文老师请同学们推荐《乡土中国》一书中的章节供课上研读。你会选择哪一个章节?请用一句话表述推荐内容,并简要陈述理由。要求:准确说出章节题目,理由合理。

【答案】推荐的章节:《乡土本色》。
推荐理由:该章提出核心观点是中国社会是乡土性的,即中国社会的本色是乡土性的。对全书内容起到统领性作用。“乡土本色”概括了家乡的本质、特点。中国是农业大国,“乡下人”是社会根基。农民以种地为生,靠泥土生活,在泥土中创造文明,也受泥土的束缚。理解中国社会的乡土性,首先要从乡下人与土地密不可分的关系说起。
【解析】
本题考查微写作的能力。全国统一命题时出现的小作文,实则就是一种微写作。微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说,微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化,可以是改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。表达方式看,我们可以把微写作分为六大类:记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。这道题属于议论类微写作。
议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料,然后明确论点,接着分析材料,用合适的论证方法,或举事例,或引名言,围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文,照应开头或强化中心,提出解决问题的办法。
本题,考生首先要准确写出章节名,然后围绕本章节内容准确阐述理由。比如,可以推荐《乡土中国》的第一章《乡土本色》。推荐的理由从《乡土本色》在全书的统领性地位和内涵分析。
先理解“乡土本色”的内涵。“乡土”即家乡的土地,可借指家乡。“本色”即事物的本来面目、性质或品质。“乡土本色”可以理解为“家乡的本质”“家乡的特点”。这里的“家乡”并非指某人或某类人的故乡,而是指“中国社会”。
然后分析作者《乡土本色》在全书的地位。首段提出了全书的核心观点“中国社会是乡土性的”,即中国社会的本色是乡土性的。所以,要理解中国社会的乡土性,要从乡下人与土地密不可分的关系说起。中国拥有大量的农业人口,“乡下人”(农民)才是中国社会的根基。农民以种地为生,靠泥土生活,在泥土中创造文明,也受泥土的束缚。“土”在中国文化中占有重要的位置,农业社会的结构特点又使农民与土地密不可分。从人与土地之间的关系而言,乡村人口相对固定,极少流动;从人与人之间的关系而言,中国农民因现实的需要聚村而居。

本学期,同学们阅读了费孝通的《乡土中国》。根据你的阅读体验,按要求作答。不少于100字。
请用一组排比句抒写你从本书中获得的教益。要求:立足作品,合理发散。

【答案】示例
《乡土中国》这本书有理性的光辉,有人文的忧思,更有家国的情怀。它帮助我们走近历史,使我们了解昔日中国的社会结构;它带领我们关照现实,使我们懂得今日中国的社会变化; 它引导我们希冀未来,让我们思考明日中国如何继续前进。
【解析】
本题考查学生对句式的选用及对文章的整体内容的归纳能力。做这种题,要从内容和形式两大方面思考,内容要符合给定的情景,形式上要符合要求的修辞手法或特定的句式。题干要求在阅读了费孝通的《乡土中国》之后,根据阅读体验,用一组排比句抒写你从本书中获得的教益,字数不少于100字。首先要根据《乡土中国》一书整体内容,比如乡土情结、家国情怀,传统的家庭结构、人文风俗等,然后用三个或三个以上的句式,写出阅读该书后的启发、收获,可以从对昔日的人文历史、风土人情的了解;对建设当前的中国,打造明日中国的美好图景有着借鉴作用和深远意义。

本学期,同学们阅读了费孝通的《乡土中国》。根据你的阅读体验,按要求作答。不少于100字。
从《乡土中国》这本书中,你认识到中国人或中国社会有哪些特点?请联系现实生活或结合你的阅读经验加以分析举例。要求:立足作品,内容恰当。

【答案】中国社会在传统规则下有“无为而治”的特点。因为人人从小都接受老一辈的教育,在思想上从小就熟习一些约定成俗的规矩,不问理由而认为是当然的。比如,男人做了温柔体贴的事,女人做了大胆的事,都会受到人们异样眼光的排斥,一个人要对抗整个社会是艰难的,为了不被排斥,每个人都自动守规矩,最终达到了“无为而治”。
【解析】
本题考查考生微写作的能力。解答此类试题,考生应先分析微写作的类型和写作的要求,然后根据不同的要求进行写作。
本题题干要求从《乡土中国》这本书中,你认识到中国人或中国社会有哪些特点?请联系现实生活或结合你的阅读经验加以分析举例,并且要求立足作品,内容恰当。据此可知本题属于议论类微写作。解答本题,考生需要先回顾费孝通先生《乡土中国》的内容,筛选出有关中国人或中国社会的内容,根据这些内容概括中国人或中国社会的特点,接着在联系生活进行分析。另外要注意不可脱离作品。从该书可知乡土社会是一个安土重迁的社会,少流动少变动,土地、血缘和祖辈的经验代代相传,由此可以联系中国人“叶落归根”的观念;中国的乡土社会还是无讼的,乡土社会,规矩从传统而来,所有人约定俗成,懂得规矩是广泛的默认道德,有“讼”则为教化不好,是为耻,等等,考生可以围绕这些内容进行拟写。

阅读下面的材料,根据要求写作。
延期一个月后,2020年高考在万众瞩目中顺利结束。全国1000多万名考生,怀抱对未来的憧憬,肩负着各方的期待,走进考场,追寻梦想。有人说,这届考生是“不幸的一代”,出生时遇到非典,高考时又遇到新冠。也有人说,这届考生是“幸运的一代”,上小学时赶上国人圆了百年奥运之梦,上大学时又将赶上国人圆千年小康之梦。
作为同龄人的你,应该怎样看待这里的“不幸”与“幸运”?请据此写一篇文章。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息:不少于700字。

【答案】【例文】
“不幸”和“幸运”都需要奋斗担当
有人说,我们这届考生是“不幸的一代”,因为我们出生时遇到非典,高考时又遇到新冠。而又有人说,我们这届考生是“幸运的一代” ,因为我们上小学时赶上国人圆了百年奥运之梦,上大学时又将赶上国人圆千年小康之梦。而我想说我们作为新时代的青年,不管是“幸运”还是“不幸”都需要我们的奋斗和担当,只有这样才能圆自己的梦,圆祖国的梦。
当我们出生的时候,正是非典肆虐之时, 当我们备战决定人生命运的高考时,我们又遇到了新冠。十七年前的非典有多残酷,我不复记忆,但今年的新冠有多猖狂,我深有体会。为了国家抗疫的需要,我们在备战高考的关键时期只能居家学习,在本来就压力压顶的时候又多了一层心理压力。可在这时, 84岁高龄的钟南山院士第一时间赶到武汉,73岁的李兰娟院士连续加班加点,每天只休息3小时,各地的医疗志愿者飞往武汉连续作战,全国上下捐赠物资运送到湖北,全国上下携手抗疫,筑起了一道守护生命安全的长城。也许,遇到“非典”新冠是我们的“不幸”,但正是这“不幸”的磨砺,才让我们能够更坦然的面对困难,这何尝不是一笔财富呢?也正是全国人民的奋斗和担当,让不幸离我们远去。
我们是“幸运”的,我们有幸与新世纪同生,更有幸与新世纪的中国一路同行。这十八年来,我们见证了祖国的变化和繁荣, 有道是,“周虽旧邦,其命维新”。两千年前,中国还是奴隶社会;一千年前,中国还是封建社会;今天,中国是飞速发展的社会主义社会。我看过北京奥运会上灿烂的烟火,我上过来自宇宙中的授课,我走过众多山区里崭新的公路,“为国者,以富民为本,以正学为基” ,中国做到了。“精准扶贫”已入攻坚阶段,扶起了后劲十足的东方巨龙。而如今我坐在这考场之上,将我十二年所学化作文字,正是得到了科教的好处。我们是“幸运”的,因为我们见证了中国梦的逐步实现。逐梦人不会停下脚步,正是我们这些新时代青年的担当和奋斗才能让祖国更加地繁荣昌盛。
“明镜所以照形,古事所以知今”,我们回望过往的辉煌,不为沉湎自傲,而为展望未来。中国尚有诸多不足,产品质量有待提升,科技人才有待壮大,军事力量有待增强。新时代的青年啊,我们仍需在“幸运”之时居安思危,需要你我齐努力,社会共出力,沉下心来为中国谋发展,让幸运伴随你我,伴随祖国。
我们这一代是“不幸”的,但更是“幸运”的,不管“幸”与“不幸”都需要我们每个人的奋斗和担当,就像只有扬起奋斗的风帆,才能欣赏到大海的朵朵浪花。
【解析】
本题考查任务驱动型材料作文的写作能力。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活,注重材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力,任务驱动型材料作文在角度、立意文体和标题等方面,给考生留出更大的自主选择空间,材料作文中增加任务型指令,着力发挥试题引导写作任务的功能,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。
【审题】
本题的任务驱动为:作为考生的你,应该怎样看待这里的“不幸”与“幸运”?题目中人们所认为的“不幸”是因为这届考生出生时遇到非典,高考时又遇到新冠。而所谓的“幸运”是这届考生上小学时赶上国人圆了百年奥运之梦,上大学时又将赶上国人圆千年小康之梦。也就是作为新时代的青年如何将国家大事联系起来,如何看待所谓的“幸运”和“不幸”。那么在国家遭遇灾难时,我们要靠全国人民的奋斗,将“不幸”度过,甚至要将“不幸”转化成“幸运”,从这来看“不幸”反而是一种“幸运”,是一种“财富”。而“幸运”的得来也得靠全国人民的共同努力,只有每个人能做到有担当,每个人都在努力奋斗,我们这个国家才能越“幸运”。而在我们“幸运”时,更要居安思危,不能忘却“不幸”。所以从这些来看,不管是在“幸运”时还是在“不幸”时都需要我们每个人的担当和奋斗,要懂得居安思危。写作时考生必须和整个时代联系起来,写出青年人的担当、责任和奋斗。
参考立意:
1.“不幸”是财富,“幸运”靠奋斗
2.让“不幸”成为诞生“幸运”的力量
3.“幸运”时不能忘却“不幸”
行文结构:第一段:由材料引出自己的观点:不管是“幸运”还是“不幸”都需要我们的奋斗和担当,只有这样才能圆自己的梦,圆祖国的梦。第二层:通过举例论证,来阐述正是这“不幸”的磨砺,才让我们能够更坦然的面对困难,这何尝不是一笔财富呢?也正是全国人民的奋斗和担当,让“不幸”离我们远去。第三层:通过列举我们祖国发生的变化,来阐述我们是“幸运”的,因为我们见证了中国梦的逐步实现。逐梦人不会停下脚步,正是我们这些新时代青年的担当和奋斗才能让祖国更加地繁荣昌盛。第四层:联系实际,阐述新时代的青年啊,我们仍需在“幸运”之时居安思危,需要你我齐努力,社会共出力,沉下心来为中国谋发展,让“幸运”伴随你我,伴随祖国。第五层:总结全文,重申不管“幸”与“不幸”都需要我们每个人的奋斗和担当的观点。
素材:
1.主动迎接不幸的人,在忍受不幸和痛苦时,内心多是坦然的,不幸使他好像刀剑磨出锋芒:被动承受不幸的人,在为不幸所煎熬时,内心多充满惶惑,不幸使他仿佛卵石愈见圆滑。
2.时光如梭,转瞬我们便迎来了自己的花季、雨季,而中国也进入了新时代。我们沐浴着时代的新风,享受着改革带来的成果,有一天,我们突然明白了:我们并不是单纯为了享受而来世间走一趟的,还有很多责任需要我们承担,比如我们的“中国梦”。大人们都说“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”,新时代的我们肩负着全面建成小康社会、实现中华中华民族的伟大复兴的重任。作为“00后”我们定不负时代和社会的重托,我们将认真学习本领,提高自身的素质,拓宽自己的视野,紧跟时代的步伐,扣紧时代的脉搏,尽自己最大的努力,争当时代的建设者。习近平主席说:“我们都在努力奔跑,我们都是追梦人。”作为“00后”的我们,其实也一直在奔跑,一直在追梦!因为我们要用自己的担当和责任让祖国越来越幸运。
3.就人生而言,总是从平坦中获得的教益少,从不幸中获得的教益多;从平坦中获得的教益浅,从不幸中获得教益深……因此,若想做一个非常平凡的人,则是不幸少一些更好;若想做一个出类拔萃的人,则不妨多经历些不幸。
4.不幸能使人优秀。如果既想成为优秀,又想远离不幸,这样的事情几乎是极少可能发生的。
5.我坚信每一个人,都有属于自己的喜悦和痛楚,幸运和不幸。只是有的人这一部分多些,有的人那一部分多些。正好一半对一半的人,绝对泾渭分明的人,很少。而且这两部分是可以转化的,就看你有没有能力消化。
6.《后浪》在B站播出,其中有一句话“你们有幸遇见这样的时代,但时代更有幸遇见你们”。无论是读出来,或者听演讲者的演讲比赛都是一股暖暖的心意在心中回荡。在疫情来临,我们感受到来自病毒的威胁,看着每日不断更新的日报上不断跳跃的数字,我们感慨生命的卑微、一击即破。在天灾面前我们成了手足无措的小辈,我们做个乖小孩,听着祖国家长的照顾,在家隔离,拒绝一切集众。或许是团结的力量,我们最后在战胜天灾,在时间的证明下逐渐回到以前的生活。病毒还未完全解决,我们需要时刻保持警戒,防范意识不能少。革命尚未成功,同志尚需努力。我们感叹生在这么好的时代,我们的祖国足够强大,人民团结一心。我们是“幸运”的一代人。
7.当我们遇上困境,觉得上帝不公平,总感慨自己出生平庸,什么都做不好的时候,应该想一想这个世界上总有比你还不幸的人。当你在抱怨饭菜不好吃的时候,想想大山里面的人,他们连吃上一口饭是奢侈。当你抱怨生活不公的时候,想一想总有人出身比你还要贫寒。
8.不要张望别人的幸运,忘记那些不幸的人。这世界总有比你不幸的人比你更努力,你有什么资格垂头丧气?

©2021-2022咋考网版权所有,考题永久免费