2020-2021年部编版三年级语文上册期中测试网上检测无纸试卷带答案和解析
假 jiǎ（________） jià（________）
发 fā（________） fà（________）
晃 huǎnɡ（________） huànɡ（________）
【答案】假装 放假 发现 头发 晃眼 摇晃
【解析】
本题考查多义字组词，可以结合字义作答。
假：
[jiǎ]1．虚伪的；不真实的；伪造的；人造的（跟“真”相对）：～话。～发。～山。～证件。～仁～义。2．假定：～设。～说。3．假如：～若。～使。4．借用：久～不归。～公济私。不～思索。5．姓。
[jià]按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间：请～。暑～。病～。婚～。
发：
[fā]1．送出；交付：～货。分～。印～。2．发射：～炮。百～百中。3．产生；发生：～芽。～电。～水。～病。4．表达：～表。～布。～誓。～言。～议论。5．扩大；开展：～展。～扬。～育。6．因得到大量财物而兴旺：～家。暴～户。7．食物等因发酵或水浸而膨胀：面～了。～海参。8．放散；散开：～散。挥～。蒸～。9．揭露；打开：～现。揭～。～掘。10．姓。
[fà]头发：毛～。须～。白～。假～。理～。
晃：
[huàng]1．摇动；摆动：摇头～脑。风刮得树枝直～。2．晃县，旧地名，在湖南，今改称新晃（Xīnhuǎng）侗族自治县。
[huǎng]1．（光芒）闪耀：太阳～得眼睛睁不开。2．很快地闪过：虚～一刀。
cū zhuànɡ（________） zhǔn bèi（________） kuánɡ fēnɡ（________） pīn mìnɡ（________）
qiánɡ bì（________） yōu měi（________） méi yóu （________） ténɡ tònɡ（________）
【答案】粗壮 准备 狂风 拼命 墙壁 优美 煤油 疼痛
【解析】
本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“准备、拼命、墙壁、疼痛”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
自言（____）（____） 百（____）百（____） 争（____）恐（____） （____）蹦（____）跳
五（____）缤（____） （____）嚼（____）咽 （____）字（____）漏 （____）忙（____）乱
【答案】自 语 发 中 先 后 活 乱
彩 纷 细
慢
一
不
手 脚
【解析】
此题考查的是学生对成语的积累和运用。平时在学习阅读中要注意多积累，做到含义理解来记住成语。
自言自语，指自己对自己说话。
百发百中，意思是形容射箭或打枪准确，每次都命中目标，也比喻做事有充分把握。出自《战国策·西周策》。
争先恐后，意思是指争着向前，唯恐落后。出自《韩非子·喻老》。
活蹦乱跳，意思是欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气勃勃的样子。
五彩缤纷，表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
细嚼慢咽，意思是本指慢慢地吃东西，后引申为慢慢体会。
一字不漏，意思是一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。
手忙脚乱，指慌乱，形容遇事慌张，不知如何是好。
1．兔子行动迅速，乌鱼动作缓慢。（_______）—（_______）
2．为了大家的安全，他冒着危险前进。（_______）—（_______）
3．人人喜爱“真、善、美”，厌恶“假、恶、丑”。（________）—（_______）
4．节约光荣，浪费可耻。（_______）—（_______）
【答案】迅速 缓慢 安全 危险 喜爱 厌恶 光荣 可耻
【解析】
本题考查反义词。反义词就是意义相反或相对的词。反义词一定是反映同一意义范围里的词。寻找反义词：可以从词语的每个字出发，寻找相反或相对的字再组成词；可以在理解词语的基础上，对其加以否定，再找能表示否定后的意思的词；可以从具体语境中，找反义词 。在理解的基础上积累反义词，可以更快地完成题目。
1．形容词“迅速”“缓慢”意思相反，描述的情景可以理解为“快-慢”，是一对反义词。
2．“安”和“危”的意思相反，“安全”和“危险”互为反义词。
3．人们对“真、善、美”和“假、恶、丑”的态度是不同的，根据语境可以判断“喜爱”和“厌恶”是表示不同的情感，它们是一对反义词。
4．“节约”是一个美德，而“浪费”是不好的，它们意思相对。美德是值得赞扬的，坚守美德是光荣的，相反的，浪费是不应该的，不道德的，应该感到羞耻。所以，“光荣”和“可耻”也是一对反义词，根据题目要求，选择其中一对填入即可。
1．红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。（仿写比喻句）
______________________________________________________
2．小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。（改为拟人句）
______________________________________________________
3．松柏穿上了衣裳。（把句子写具体）
______________________________________________________
【答案】黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。 小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。 松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。
【解析】
1．本题考查仿写比喻句。比喻是对两种彼此有相似点但不同类的事物，使用其中一事物来描述另一事物的修辞手法。比喻一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。仿写除了要注意手法之外，还要注意分析例句的格式。本句的格式是：形容词，A事物，“像”，数量词，B事物，B事物的动作，形容词，名词。仿写句子时要注意词语搭配要恰当，前后对应，内容合情合理。
2．本题考查拟人句。题目要求在给出的句子的基础上，改写为拟人句。拟人，是让物体具有人的思想感情、情态动作、身体部位等，直接把物当作人来写。本题的句子可以将小鸟“叫”的这个动作，改成人类的情态动作，例如“聊天”“谈天说地”“争吵”“唱歌”“交头接耳”等。
3．本题考查扩写句子。扩句需要在主干的基础上添枝加叶，使句子意思更具体形象，充实丰满。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”“地”“得”。例如本题可以在“松柏”前补充形容词、数量词、表示地点的词等修饰成分，在“穿上”前补充修饰成分具体说明“怎样穿上”，在“衣裳”前补充形容词描述衣裳是怎样的。
1．今天（____）爷爷去钓鱼了（____）
2．珍珍说（____）我今年10岁了（____）你呢（____）
3．爸爸的工作很辛苦（____）
4．星期天的公园可真热闹呀（____）
【答案】， 。 ：“ ， ？” 。 !
【解析】
本题考查对标点符号的掌握。要求掌握的基本标点符号用法有：冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用要正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
1．二人同心，______________________。
2．有理______________，____________寸步难行。
3．两岸猿声啼不住，__________________________。
4．红红的枫叶像_______________，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
【答案】其利断金 走遍天下 无理 轻舟已过万重山 一枚枚邮票
【解析】
本题考查学生的课内知识积累，和一些文言常识的积累。注意平时对课文的背诵和理解。
1．《周易·系辞上》：“二人同心，其利断金。”意思是比喻只要两个人齐心协力，就会无往不胜。
2．有理走遍天下，无理寸步难行，谚语。指做人做事，必须讲道理。
3．“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”此诗句出自李白的《早发白帝城》，意思是说还在欣赏两岸猴子的叫声中，我乘坐的小船已经过了很多座山。
4．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。本段出自部编版第五册课文《秋天的雨》。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
____________________，____________________。
____________________，____________________。
【答案】远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
【解析】
略
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（汇成 积成）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏 观赏）自己（应 映）在水里的影。
【1】给括号里用的恰当的词画上“ ”。
【2】文段中形容溪水流动的声音的词语是________________，我还能写出两个这样的词语：_________________________。
【3】这段话依次写了春天里的这些景物：______________________________。
【4】在溪边散步的小鹿还会有那些举动？请在原文后的横线上续写两个。
【答案】1.汇成 欣赏 映
2.淙淙 涓涓、哗哗、叮叮、咚咚
3.树木、积雪、小溪、小鹿
4.有的观赏水中树木的倒影，有的追逐水中游动的小鱼。
【解析】
略
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和玫瑰。北面有个更大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜、西红柿，还种着绿油油的青菜。一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
【1】这段活是按________顺序写的。先写小院西面是________，北面有个________，院子东面种着________，南面是__________。其中写得最多、最详细的是_____________。
【2】“一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。”这句话写了（ ）
A.葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。
B.葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。
C.葡萄成熟了，很可爱。
【3】照样子写词语。
绿油油 （___________）（____________）（____________）
漂漂亮亮 （____________）（____________）（____________）
【4】作者描写菜园时写了______、_______、______等几种蔬菜。
【答案】
【1】 方位
花圃 葡萄架 白杨 小菜园 葡萄架
【2】B
【3】 亮晶晶 粉嘟嘟 雾蒙蒙 大大方方 高高兴兴 开开心心
【4】 黄瓜 西红柿 青菜
【解析】
【1】
本题考查文章的写作顺序，以及信息搜集能力。文章主要介绍了小院的景色，从“小院的西面”“北面”“院子的东面”“院子南面”这些表示方位的词语，并且分别介绍了各个方位的布置和景色，可以看出文章是按照方位顺序写的。
剩下的空格，根据题目的方位提示词，回到文中找到对应的位置，就能一一找到答案了。
【2】
本题考查句子含义理解。此类题目要注意抓住关键语句，准确理解词语含义。对于句子没有显示和体现的内容，不能胡乱猜测，不作无依据的判断。“一大串一大串”可以看出葡萄的数量很多，“醉人的香味”指的是葡萄的果香闻起来令人陶醉。A项“使人像喝醉酒一样糊里糊涂”的说法没有依据，意思理解错误。C项没有证据表明“葡萄成熟了”，是否“可爱”在这个句子中也没用直接表明，排除。
【3】
本题考查词语仿写和词语积累。首先要看清楚给出的例子，是什么形式的或什么类型的词语，再进行筛选和填写。平时注意分类积累词汇，多回顾多练习，就能更快地写出需要的词汇。“绿油油”属于ABB式的词语，“漂漂亮亮”属于AABB式的词语，学生能写出符合形式、合情合理的词语，即可得分。
【4】
本题考查信息搜集能力。审准题目的范围、要求和关键词，可以帮助我们更快地在文中找到相关信息。根据题目给出的提示词“菜园”“蔬菜”，可以快速定位题目内容在文章的位置“院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜、西红柿，还种着绿油油的青菜。”联系需要填空的前后内容，摘取信息点一一填入即可。
选几种动物或别的小物品，如文具、玩具等，编一个童话故事。想象要合理，内容要充实。
【答案】范文：
文具的故事
有一天，钢笔爷爷干完了活便躺在铅笔盒里休息，一会就进入了梦乡，忽然他被一阵“乒乒乓乓”的打斗声和激烈的争吵声惊醒。原来，铅笔、橡皮、转笔刀扭打成一团，钢笔爷爷急忙把他们分开，问道：“你们为什么打呀？”铅笔、橡皮、转笔刀异口同声地说：“我们在比谁的本领大！”铅笔说：“所有的文字都是我写出来的，要论本领大，当属我！”橡皮不服气地说：“要不是我及时地给你修改错误，你能写那么好的字吗？”转笔刀急了：“铅笔断了的时候，不是我用牙一点点地咬出来的吗？我为了让你能写字，把我的牙勒得好疼啊！”三个人你一言我一语的又争起来。这时，钢笔爷爷说：“那我给你们想个法子来分输赢吧！”只见他一拍脑门，眼珠一转，便想出一个既巧妙又公正的法子来，便兴奋地说：“你们每人写一篇作文，字迹要工整，卷面要整洁，限时5分钟，预备——开始！”钢笔爷爷一声令下，他们便开始“奋笔写书”了。
铅笔想：这样的事对我来说简直是小菜一碟，但由于兴奋，第二个字就写错了，急得他直在原地打转转；橡皮只能擦不能写，不仅把纸弄得皱巴巴，还把纸擦出了一个又一个的洞；转笔刀嘛，他只能用铅笔屑撒字，不一会，屑用完了，他们只好用牙刻，把纸弄得破烂不堪。
三个人看着自己的“杰作”,傻了。这时，钢笔爷爷又说：“现在你们一起合作写一篇，试一试！”铅笔开始写起来，写错了，橡皮急忙去擦。铅笔头断了,转笔刀赶快来削。在大家的共同努力下，很快就完成了一篇整洁的作文。钢笔爷爷笑了，语重心长地对他们说：“团结就是力量啊！”他们三个意识到了自己的错误，羞愧地低下了头。
【解析】
本题考查书面表达能力。首先审准题意，找到写作的中心，明确题目要求和写作内容。
本题为自命题的童话作文，要求学生选几种动物或别的小物品，作为故事人物编写童话故事。展开想象，想一想自己的故事是发生在哪里的，打算选用什么动物或是小物品，他们之间会发生什么事情，交代清楚事情的起因、经过和结果。
思考一下，通过这个故事，你想要表达什么呢？是一个道理还是故事人物之间的情感呢？围绕想要表达的中心，运用细节描写、修辞手法等手法将内容充实起来。童话故事里的人物主角们，可以用上拟人化的写法，给他们设计不同的性格特点和本领。细节刻画时，故事人物的言行举止要注意与他们的性格特点、能力相匹配。
开头：以主人公们所居住的环境引入，交代时间、地点、人物、事情的起因。
正文：故事的经过，尤其是能够体现中心的相关内容，运用人物细节描写、修辞手法、状物的写法将内容写具体，例如动物或物品用上拟人化的语言、动作、神态、心理活动、外貌体现角色的性格特点或者本领，修辞手法可以用上比喻、夸张、对比来描述事物的样子和姿态，状物则可以将事物的颜色、形状写具体。
结尾：交代故事的结果，揭露自己这个童话故事想要表达的中心，可能是一个耐人寻味的道理，可能是一份打动人心的感情。