人教部编版初三后半期第三单元测试语文网上检测无纸试卷带答案和解析

【答案】D
【解析】
关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字,在文言文中注意通假字。D项正确。ABC三项修改为：A.绮绣（qǐ）；B.撰写(zhuàn)；C.叱咄(chì)。

【答案】C
【解析】
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。C.万钟于我何加焉（好处、益处）。

【答案】B
【解析】
A项的“者”解释为：判断句式的标志/……的人。意义不同； B项的“之”解释为：助词，的。相同；C项的“许”解释为：答应/大约，左右。不同；D项的“其”解释为：他（人）/那么。故选B。

【答案】B
【解析】
A项的通假字“乡”通“向”，从前。B项，没有通假字。C项的通假字“支”通“肢”，肢体。D项的通假字“被”通“披”，穿。

【答案】C
【解析】
要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“虽然”，即使这样。故C项错误。

【答案】B
【解析】
要求学生牢记文学常识。ACD三项正确。B项错误。《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，《送东阳马生序》是一篇赠序。

【答案】（1）人不寐，将军白发征夫泪 （2）梦回吹角连营 （3）赢得生前身后名 （4）秋容如拭 （5）莽红尘，何处觅知音 （6）持节云中， 何日遣冯唐 （7）马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊
【解析】
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“寐”“赢”“拭”“觅”“遣”“霹雳”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

【答案】（1）同学们，诗词经典是我国悠久的文化遗产。今天，我们将举行吟咏诗词比赛，把中国伟大的文化发展下去。（意近即可）
（2）选A，愿你像秋日晴空中的冲天一鹤，奋发有为，大展宏图。
（3）惊蛰 春分
（4）《论语》：从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。
《唐诗三百首》：走进文学殿堂， 欣赏诗歌 黄金时代的旷世杰作。
《西游记》：感受作者丰富的想象，聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。
【解析】
（1）围绕“诵读经典，传承传统”这个主题展开，语言运用恰当，衔接自然即可。（2）三句任选一句即可。注意结合诗歌的意境。写出赠言。如：选B，长风破浪会有时,直挂云帆济沧海；相信你总有一天，能乘长风破万里浪；在沧海中勇往直前，实现你的人生理想。（3）上联是：惊蛰。惊蛰，古称“启蛰”，是二十四节气中的第三个节气，标志着仲春时节的开始；太阳到达黄经345°时。《月令七十二候集解》：“二月节……万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰，是蛰虫惊而出走矣。”下联是：春分。春分，是春季九十天的中分点。二十四节气之一，每年公历大约为3月20日左右，太阳位于黄经0°（春分点）时。春分这一天太阳直射地球赤道，昼夜等长。（4）任选一个即可，然后选择自己最了解的名著向外国友人推荐即可。如：《西游记》：这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

【答案】
【1】 （1）踩踏 （2）同“德”，感激，恩惠 （3）给……吃 （4）端着
【2】 （1）一碗饭，一盆汤，得到它就能生存，得不到它就会饿死。
（2）（饿者）抬起他的眼睛看着他，说：“我正是因为不吃别人施舍的食物，才落到这个地步的！”
【3】 不能为获取优厚的俸禄而抛弃自己的礼仪。
【4】 呼尔而与之，行道之人弗受。
【5】 议论 记叙
【解析】
乙文参考译文：齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用袖子蒙着脸，无力地拖着脚步，莽撞地走来。黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！”那个饥民扬眉抬眼看着他，说：“我就是不愿吃嗟来之食，才落地这个地步！”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，终于饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不该这样吧！黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，则可以去吃。”
【1】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“得”，通假字，通“德”，感激，恩惠；“食”，给……吃。
【2】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“则”就；“嗟来之食”，别人施舍的食物。
【3】要求学生在理解文本的基础上回答。结合“万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！”理解，用自己的语言概括：不能为获取优厚的俸禄而抛弃自己的礼仪。
【4】要求学生在理解文本的基础上回答。结合乙文“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”的意思我正是因为不吃别人施舍的食物，才落到这个地步的！然后在甲文中找到意思相近的语段“呼尔而与之，行道之人弗受”即可。
【5】要求学生了解常用的表达方式，记叙，描写，抒情，议论等。结合两文分析甲文侧重论述“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”故是议论。乙文讲述的一个发生在齐国的故事。故是记叙。

【答案】
【1】 （1）跑 （2）声望 （3）有的学生 （4）心志专一
【2】 （1）等到他高兴时，（我）就又向他请教。
（2）出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法敬重他。
【3】 A
【4】 学习要勤奋刻苦，学习要以读书为乐，学习要专心致志。
【解析】
乙文参考译文：董仲舒，是广川郡人。因研究《春秋》，孝景帝时曾拜为博士。他居家教书，上门求学的人很多，不能一一亲授，弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面。董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。
【1】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“走”，跑；“望”，声望。
【2】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“俟”等到；“皆”，都。
【3】要求学生在理解文本的基础上分析选项即可。B项，“或提问，一句话都不敢答复。”错误。C项错误，后人将《春秋》与《诗经》《尚书》《礼记》《周易》合称“五经”。D项，“他在室内挂上帘子读文章,任何人都见不到他。”错误。
【4】要求学生在理解文本的基础上分析概括即可。结合“余幼时即嗜学。每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。”得出：学习要勤奋刻苦；结合“盖三年董仲舒不观于舍园，其精如此。” 得出：学习要专心致志。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

【答案】
【1】 (1)增广、扩充。 (2)曾经。 (3)吉祥。 (4)道歉。
【2】 C
【3】 (1)平民发怒，也不过就是摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
(2)鸡鸣狗盗之徒出现在他的门下，这就是(真正的)贤士不到他门下的原因。
【4】 示例：我认为“士”是战国时期的一个特殊阶层，他们都有一技之长，但能力却有强弱之分。如孟尝君门下的鸡鸣狗盗之徒，有的只是小本事；像唐雎这样的“士”才是忠君爱国、有勇有谋的英雄，有大本事。
【解析】
甲文参考译文：秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王加以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好不过了，虽然是这样，但这是我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它，不敢交换！”秦王知道后不高兴。于是安陵君就派遣唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！”乙文参考译文：世上的人都说孟尝君能收得有才能之士，由于这一原因，才德之士会去投奔他，而孟尝君终于依靠他们的力量而逃出了凶恶如虎豹的秦人之手。唉!孟尝君只不过是个鸡鸣狗盗之徒的头领而已，哪里谈得上得士？若不是这样，凭着齐国如此强大，再得一真正的士，就可以面南而坐，使秦国北面称臣，又何必凭借鸡鸣狗盗之力呢？那鸡鸣狗盗之徒出自孟尝君的门下，这就是有真才实学之士不投奔他的原因。
【1】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“广”，增广、扩充；“谢”，道歉。
【2】A项的“以”解释为：用/因为；B项的“而”解释为：表顺承/表转折；C项的“之”解释为：助词，用在主谓之间，取消句子独立性。相同；D项的“其”解释为：语气助词，表强调/代词，它。故选C。
【3】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“布衣”，平民；“徒跣”，光着脚；“所以”，的原因。
【4】要求学生在理解文段的基础上根据题目的要求和提示的信息梳理内容，只要能结合[甲][乙]两文答出对“士”的合理的理解，即可。示例：我认为“士”是战国时期的一个特殊阶层，他们都有一技之长，但能力却有强弱之分。如孟尝君门下的鸡鸣狗盗之徒，有的只是小本事；像唐雎这样的士是忠君爱国，有勇有谋的英雄，有大本事。

【答案】（1）范文：
唱给母亲的赞歌
总想让那如灵泉一般动听的歌声淌入您的心底；总想让那如春风一般和煦的歌声传入您的脑海；总想让那如雨露一般甘甜的歌声萦绕您的耳边。你听！那是爱的赞歌！你听！那是感恩的赞歌！你听，那是祝福的赞歌！你听！那是献给母亲的赞歌！今天，音符为您跳跃，歌声为您唱响！
妈妈是湖，我是鱼，湖哺育了鱼。
鱼在温暖的湖水中无忧无虑的游着，嬉戏着。湖源源不断的把香甜的书食物和无私的爱输送给鱼，让鱼健康，美丽，茁壮的成长。当暴风雨来临时，湖用自己的湖水保护着鱼，让鱼安然无恙。湖用她那“上善若水，水善利万物而不净”的品质，影响着鱼，使鱼心地清澈如水，胸怀宽广如海。当鱼悲伤时，湖用它温暖的怀抱慰藉着鱼的心田。冬天来来临时，湖将自己冰冻，让鱼的心灵温暖如春。
妈妈是阳光，我是嫩草，阳光关爱着嫩草。
春天来临之际，温暖的阳光照耀着嫩草，看着小草冒出鲜嫩的绿芽，在阳光的沐浴下，一天天拔高。当小草枯蔫焦黄时，阳光急的满头大汗，带着小草找遍了医治的方法，看到小草又生机勃勃，阳光露出了会心的笑容。当小草被人们踩过，斤斤计较时，阳光总是告诉嫩草：“孩子，你要拥有爱，感悟爱，用爱和一颗宽容的心去对待每一个人，每一件事。阳光的关爱，塑造了嫩草的性格。
妈妈是溪水，我是在溪中的小石子，溪教育着石。
溪水一次次的冲刷着石子，打磨着石子，当石子经受不住磨练时，溪水总是语重心长的对石子说：“孩子没事，摔倒了再爬起来。失败乃成功之母。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。记住！坚持就是胜利啊！”于是，石子站了起来，经受风雨的洗礼，经受人生的磨砺，迎难而上，绝不退缩。溪水的教育，使石子奋发刻苦，努力向上，捧回一张又一张的证书，获得一项又一项的荣耀，成就了石子的品格。
妈妈是教师，我是学生，教师教导着学生。
教师的话很简单，但却清楚明了。“孩子，你要做一个有价值的人，过一个有意义的人生，让自己的生活过的精彩丰富、充实幸福，要长成国家的栋梁之才，为国家做贡献；不可不学无术，自甘堕落，损害国家的利益。你要积极向上，乐观面对，对自己有信心，用心灵来聆听这个世界，对生活有一颗永不消沉的心。教师的教导明确了学生的目标。
妈妈：当灵魂被您浇灌之后，飘逸出来的是一阵芳香。一路从灵魂的荒漠走来，您是我沿途唯一的绿洲。
妈妈，总想为您唱支歌！我想我唱的歌，不一定婉转动听，但却饱含深情；不一定高亢激情，但却充满着感恩。那是一首赞歌--献给母亲的赞歌！
（2）范文：
坚持的力量
河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育绝美的珍珠；铁剑忍受了烈火的赤炼，坚持不懈，终于炼就成锋利的宝剑。一切豪言与壮语皆是虚幻，惟有坚持才是踏向成功的基石。
发明大王爱迪生在研制白炽灯时，尝试了上千种材料，均告失败。有人嘲笑他说：“你永远不会成功。”爱迪生不为所动，不抛弃不放弃，坚持废寝忘食进行研究。终于，他成功研制出世界第一枚电灯，带给了世界光明。他一生坚持研究，发明了一系列使后人获益匪浅的发明，把他的名字熠熠生辉地烙在了史册上，经岁月流洗而不褪色，盛名流传至今。是坚持，让他一生光彩。
翻开奥林匹克的百年长卷，亦可发现坚持的亮点，早在1984年洛杉矶奥运会上，许海峰为中国夺的了首枚奥运金牌时，24岁的王义夫就站在了领奖台上。此后，国家队的成员更换了一批又一批，可王义夫始终坚持在赛场上，他誓要夺下一枚奥运金牌。92年巴塞罗那奥运会，王义夫如愿已偿，夺得十米汽手枪金牌。32岁，他本应功成身退，但质疑声使他留在了赛场上--他要证明自己。终于，在经历了96、00年的两次失利后，王义夫圆梦雅典，用实际行动使舆论哗然。此时，他已44岁，是坚持，让他受挫折而不辍，终于成功。
历史如沉沙折戟，自将磨洗；是坚持，让刘禹锡历经了“二十三年弃置身”的悲苦后，终成出淤泥而不染的清莲；是坚持，让苏子瞻身陷“乌台诗案”而坚持写出“老夫聊发少年狂”；是坚持。让柳永全然不顾衣带渐宽，而流下了千古佳话。曹雪芹举家食粥坚持写下了不朽的红楼梦；欧阳修年幼丧父笃学成材；匡衡家境贫寒坚持凿壁借光，终成大学。圣贤们正用亲身经历向我们诉一个真理：坚持，是通向成功的不可缺少的条件。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。试问：不能忍受磨炼，有几人能成功？
纵有千古，横有八方，前途似海，来日方长。朋友，从今天起，学会坚持。你才有机会独掌苍茫大地，傲问谁主沉浮。
【解析】本题题目（一）是半命题作文。“唱给 的赞歌”。“赞歌”一般指赞美人或事物的歌曲或诗文。注意唱给的对象是谁，可以是亲人，可以是朋友，可以是老师，可以是给自己影响的陌生人。还可以是一种精神等。题目（二）是篇材料作文。找关键词、关键句，三则材料的共同点是“勤劳，坚持不懈等”。然后围绕“勤劳，坚持不懈”立意行文。