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2020年六年级语文下半期小升初模拟相关

2020-2021年部编版六年级下册小学毕业考试语文题免费试卷在线检测

读句子,根据拼音写词语。
六年级的阅读之旅精彩纷呈。《夏天里的成长》中,几天不见,就长满了tái xiǎn _______的白石头,是万物在fèi téng _______的夏天迅速生长的印迹。《少年闰土》中那个戴着zhān mào ________的男孩儿,让我们见识了不一样的童年生活。时间的流逝本是sī kōng jiàn guàn ________的现象,朱自清却在《匆匆》里pái huái ________、探寻,遗憾自己未曾在生命中留下“游丝般的痕迹”。阅读让我们在广阔的世界里不断思考、成长!

【答案】苔藓 沸腾 毡帽 司空见惯 徘徊
【解析】
此题考查的是对词语的拼写能力。
在解答这道题时,我们首先要读拼音,写出相对应的词语,然后再进行细心的检查。
关于拼音,我们需掌握一定的拼读技巧,尤其要注意声母、韵母的发音。
在汉字的书写过程当中,我们要注意书写笔画,一笔一画的写,尤其要注意汉字的结构与偏旁,在书写的过程当中,还要力求汉字的整体效果,要整洁、美观。
在上述题目中,我们要注意以下几个词语的书写:
“苔藓”我们需要注意“藓”字的底下部分是一个“鲜花”的“鲜”字。
“沸腾”我们需要注意“腾”字的右边底下部分是一个“马”字。
“司空见惯”我们不能写成“司空见贯”
“徘徊”这个词语很容易写成“徘回”,这些都是需要注意的地方。

依据语意,用“凝”字组成不同的词语填空。
我们坐在土炕上__________着窗外,四周绿色的波浪__________了山野老农十多年的心血,这巍巍青山就是他生命的归宿,它们如此庄严而又__________。

【答案】凝望 凝聚 凝重
【解析】
此题考查辨析词语
凝望:目不转睛地看;注目远望。
凝聚:聚集;极聚
凝重:庄重;稳重

下面这段话中,使用成语不恰当的一处是(______)
上半场比赛中,对手①妙笔生花,大比分领先于我们,便有些②忘乎所以。下半场我方越战越勇,接二连三地进球,让对手③心惊肉跳。最后我方一个三分球,④技高一筹,取得了胜利。

【答案】
【解析】
本题考查学生词语辨析的能力。
①妙笔生花:比喻杰出的写作才能。用来修饰球赛,属于用词不当。
②忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
③心惊肉跳:形容担心祸患临头,非常害怕不安。
④技高一筹:稍微强一些,技术高人一等。

望着窗外下个不停的雨,同桌林心( )起来:“看来今天是开不成运动会了……”下列哪一个表示“说”的词语不适合填入句子的括号中?
A.嘟囔 B.唠叨 C.谈论 D.抱怨

【答案】C
【解析】
本题考查根据语言环境辨析词语的能力。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
A.嘟囔:不间断地小声自言自语。
B.唠叨:说起来没完没了;絮叨。
C.谈论:用谈话的方式表示对人或事物的看法。
D.抱怨:心中不满,数说别人不对;埋怨。
根据题中林心的话“看来今天是开不成运动会了……”可知,“谈论”不适合填入句子中。

在下面这段话中,分号使用不正确的一处是(______)
除夕,是热闹的,街上:挤满了人①;大年初一,是体面的,家家门前贴着鲜红的春联②;初六,是忙碌的,多数铺户都放鞭炮开张了③;元宵节,是火炽而美丽的,处处悬灯结彩④;像是办喜事。

【答案】
【解析】
本题主要考察学生对于标点的掌握,首先答题要现掌握分号的用法然后结合语境进行辨析。
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号,主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等,通常以并列关系居多)的两句分句——分句可以属于单重复句,也可以是多重复句的第一层分句,或者是大句中的并列部分。除此之外,分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语,或是辞书中同一义项的不同释义。详述与例子参见正文。另外,“分号”也可以是“分店”的意思。
基本用法
1.用于复句内部并列分句之间的停顿。2.用于分行列举的各项之间。
所以从“元宵节,是火炽而美丽的,处处悬灯结彩”以及“像是办喜事”来看只是单纯的句子停顿,④是错的。

下列与戏曲有关的词语运用不恰当的一处是(______)
假期里,我向①科班出身的爷爷学了不少厨艺。今天我们家的②压轴菜就是我煮的油焖大虾。飘着好闻香味的大虾一上桌,全家人都来③捧场。妈妈一边嚼着,一边笑着说:“好吃,好吃!没想到,你还有两下④花架子。”

【答案】
【解析】
本题考查学生对词语的运用。可以在理解词语含义的基础上,结合句意及语境分析作答。
科班出身:比喻具有受过正规教育或训练的资格。
压轴:把某一出戏排为一次戏曲演出的倒数第二个节目(最后的一出戏叫大轴子)。一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏,现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。
捧场:原指特意到剧场去为演员的演出喝彩。今多指为别人的活动吹嘘。
花架子:比喻虚假的、好看的外表。
根据词义,结合句意分析可知,“花架子”使用错误,该词是一个贬义词,用在句中不正确。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”下列关于这个句子的描述正确的一项是( )
A.运用排比的手法,增强气势。
B.运用引用的手法,增强说服力。
C.运用反复的手法,强调要表达的意思。
D.运用夸张的手法,凸显事物的特点。

【答案】B
【解析】
A排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法,利用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为“增文势”“广文义”。
B引用是指在说话或写作中引用现成的话,如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。引用可分为明引暗引两种。明引指直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。暗引指不说明引文出处,而将其编织在自己的话语中,或是引用原句,或是只引大意。运用引用辞格,既可使文章言简意赅,有助于说理抒情;又可增加文采,增强表现力。
C反复,是根据表达需要,有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法,反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
D夸张,是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量,用夸大的词语来形容事物。
通过分析可知,作者在这个句子中运用引用的手法,增强了说服力。ACD三项分析不准确。

下列与文言文相关的内容,不正确的一项是( )
A.“一心以为有鸿鹄将至”和“为是其智弗若与”两句中的“为”都读“wèi”。
B.《两小儿辩日》告诉我们:从不同角度思考同一个问题,会有不同的结论。
C.从“伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者”中,我们感受到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。
D.“处士笑而然之”中“然之”的意思是:认为他说得对。

【答案】A
【解析】
A“一心以为有鸿鹄将至”的意思是:却一心以为有天鹅要飞来。“为”读“wéi”。
“为是其智弗若与”的意思是:难道是因为他的智力不如前一个人吗?“为”读“wèi”。

以下诗句中藏着一首学过的诗,请找出来,誊抄在方框内。
要求:写上诗题,加上标点,行款整齐,布局合理,书写正确。
①今夜月明人尽望 ②九曲黄河万里沙 ③草色遥看近却无
④浪淘风簸自天涯 ⑤渭城朝雨浥轻尘 ⑥多少楼台烟雨中
⑦如今直上银河去 ⑧花木成畦手自栽 ⑨同到牵牛织女家



【答案】浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去, 同到牵牛织女家。
【解析】
此题考查对古诗的熟悉程度。
题中所藏的诗是刘禹锡的《浪淘沙》九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。
“今夜月明人尽望”选自《十五夜望月寄杜郎中》王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
“草色遥看近却无”选自唐朝韩愈的《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
“渭城朝雨浥轻尘”选自唐代王维的《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
“多少楼台烟雨中”选自唐代杜牧的《江南春》千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
“花木成畦手自栽”选自宋朝王安石的《书湖阴先生壁》茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。

课内阅读
《那个星期天》选段
①下午吧,母亲说、下午,睡醒午觉再去。去,母亲说,下午,准去。但这次怨我,怨我自己,我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晩。我看看天,还不晚。还去吗?去。走吧?洗完衣服,这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久,可母亲应该知道。我蹲在她身边,看着她洗,我一声不吭,盼着,我想我再不离开半步,再不把觉睡过头,我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁,我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……”那个星期天,本该是出去的,去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。
【1】第①段选文中哪句话描写了“光线正无可挽回地消逝”,用“____”画下来。
【2】第①段选文中划波浪线的部分具体细致地叙述了人物的心理,写出了当时的“我”盼着_______。
【3】第②段选文中最能概括“我”的心情的两个词语是(________)和(________)。
【4】选文多处通过写光线的变化,表达“我”的心情。这用的是什么写法?( )
A.通过具体的事例表达感情。
B.通过丰富的想象表达感情。
C.把情感融入具体的景物之中。
D.把心里想说的话直接写出来。

【答案】
【1】看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。
【2】母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。
【3】 孤独 惆怅
【4】C
【解析】
【1】
此题考查我们的理解能力。
“光线正无可挽回的消逝”体现了时间的流逝之快,第一段的句子“我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。”里,描述的是光线渐渐暗下去,实则就是指时间在无可挽回的消逝。
【2】
此题考查我们对句子的理解。
“……我一声不吭,盼着,我想我再不离开半步,再不把觉睡过头,我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁,”通过写我的动作和心理活动,表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带我出去玩的心理。
【3】
这是一场持续了一整天的等待,最终以我的“盼望”落空而告终,与其说黄昏是“孤独而又惆怅的”,不如说我自己的心情同样是孤独而又惆怅的,这两个词最能体现文中的“我”最后的心情。
【4】
此题考查的是文章的写作手法,阅读文章我们可知,作者是带着自己强烈的遭遇或者处境而产生强烈的感情(如欢乐 悲哀、苦闷等)去观察和描写客观的自然景物,并且自觉或者不自觉的把这种主观来的感情熔铸到客观的景物当中,以客观之景物来寄托感情。

课外阅读
《鲁滨逊漂流记》节选
①初见那个可怜的家伙时,我看他身材合宜,四肢挺直结实,身体健康,年纪看来约二十五六岁。他的面目一点也不狰狞可憎,眉清目秀,五官端正,非常英俊,脸上既有一种男子汉的英勇气概,又具有欧洲人那种和蔼可亲的样子,这种温柔亲切的样子在他微笑的时候表现得更为明显。我告诉他,他的名字叫“星期五”,这是我救他命的那一天。
②回到家里的第二天,我就考虑怎样安置星期五的问题。我又要让他住得好,又要保证自己绝对安全。为此,我在两道围墙之间的空地上,给他搭了一个小小的帐篷,也就是说,这小帐篷搭在内墙之外,外墙之内。我在入口处做了个门柜和一扇木板门。门是从里面开的。一到晚上,我就把门从里面闩上,同时把梯子也收了进来。这样,如果星期五想通过内墙来到我身边,就必然会弄出许多声响,也就一定会把我惊醒。此外,我每夜都把武器放在身边,以备不时之需。
③过了几天,我教他打谷,并把谷筛出来。不久以后,他打谷筛谷就做得和我一样好了。我等他打完谷之后,就让他看我做面包、烤面包。没多久,他也能做面包、烤面包了,而且做得和我一样好。
④有一天,天气晴朗,我和星期五偶然走上岛东边的那座小山顶,星期五全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿,忽然出乎意外地手舞足蹈起来:“噢,真高兴!真快活!我看到了我的家乡,我看到了自己的部落了!”这时,我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。他双眼闪闪发光,流露出一种热切、兴奋和神往的神色,仿佛想立刻返回他故乡去似的。
⑤我对他说,我们可以动手造一条大船,让他坐着回家,他一句话也没有说,脸上显出很庄重、很难过的样子:“你为什么生星期五的气?我做错了什么事?”我问他这么说是什么意思,并告诉他,我根本没有生他的气,“没有生气!没有生气!”他把这句话说了一遍又一遍,“没有生气为什么要把星期五打发回家?
我说:“星期五,你不是说你想回去吗?”“是的,是的,”他说,“我想我们两个人都去,不是星期五去,主人不去。”总而言之,没有我,他是绝不想回去的。我说:“我去!但是,星期五,我去那儿有什么事好做呢?”他马上回答说:“你可以做很多很多的好事。你可以教我们这些野人成为善良的人,有头脑的人,和气的人,使他们过一种新的生活,”“不行,不行,星期五,”我说。他听了我的话,立即跑去把他日常佩戴的那把斧头取来交给我。
⑥“你给我斧头干什么?”我问他。“拿着它,杀了星期五吧!”他说.“我为什么要杀星期五呢?”我又说。他马上回答说:“你为什么要赶走星期五呢?拿斧头杀了星期五吧,不要赶他走,”他说这几句话的时候,眼睛里噙着眼泪。我当时就对他说,只要他愿意跟我在一起,我再也不打发他走了。
⑦总之,从他全部的谈话看来,他对我的情意是坚定不移的,他绝对不愿离开我。他之所以想回到自己的家乡去,完全是出于他对自己部族的热爱,并希望我一起去对他们有好处。
【1】默读作品节选,将选文按时间顺序分成四个部分,照样子在方框中写出每一部分的主要意思。
初识星期五——(______)——(______)——(______)
【2】在跟“星期五”的相处过程中,“我”的感情经历了怎样的变化?下列正确的是哪一项?( )
A.喜爱——防备——同情——欣赏
B.喜爱——防备——欣赏——信任
C.亲近——害怕——信任——欣赏
D.亲近——防备——热爱——信任
【3】选文表现了“星期五”的什么特点?写出你印象最深的一个,并从文中找到两个能证明这个特点的理由写在横线上。
特点:___________________
理由一:___________________
理由二:___________________
【4】细读选文第⑤自然段中“星期五”的语言,推断在“星期五”的心目中“我”是一个怎样的人?
_________________________________________________________
【5】选文写的关于“星期五”的几件事情中,哪一件写得最为详细?为什么要这么安排?
_________________________________________________________

【答案】
【1】 安置星期五 教导星期五 打算送星期五回去
【2】B
【3】 星期五特别聪明、真诚 从文中的第二自然段我们可看出“野人”星期五学习能力很强,很快就成为了一个好帮手。 文中的最后为了得到信任了,不惜拿着斧子让鲁滨逊杀了他,这体现了他待人真诚。
【4】善良、有头脑以及非常和气的人。
【5】回家乡的事情写得非常详细。这样详细的描述更能体现出星期五与我相处融洽,全方位表示出我与星期五的形象。
【解析】
【1】
考查的是对文章内容的熟悉程度。
文章选自《鲁滨逊漂流记》的“救星期五”的片段,文章这一部分分别从四个部分来描述星期五被救的过程:“初识星期五——安置星期五——教导星期五——打算送星期五回去”
【2】
此题考查对整篇文章的内容的把控能力。
那么在救星期五这一过程当中,我的心情出现了很多变化,由喜爱——防备——欣赏——信任。
【3】
此题考查对人物形象的把握。
由文章的第三自然段和第六自然段可以看出星期五的学习能力很强,学的东西迅速就能学会,面对文章“我”对他的质疑,他甚至拿出刀来证明他的诚心,因此可见他很聪明并且很真诚。
【4】
此题考查的是对人物形象的理解。
由文章的第五自然段的这个句子“你可以教我们这些野人成为善良的人,有头脑的人,和气的人,使他们过一种新的生活,”从侧面反映出文中“我”在星期五眼中是一个善良、有头脑又和气的人。
【5】
此题考查的是文章的写法。
文章描述了星期五许多的事情,最后围绕送星期五回家乡的事情作者进行了详细的描述,这样详细的描述更能体现出星期五与我相处融洽,全方位表示出我与星期五的形象。

课外阅读。
小公筷,大文明
公筷,即“公用的筷子”,是出于健康卫生考虑,放在菜盘上让大家用来夹菜,但不能放进口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一样,既能防止别人把疾病传染给自己,也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现,是时代进步的标志,是用餐文明的新风尚。

围桌同餐,相互夹菜是中国人的饮食习惯,在其乐融融地共享美食时,我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。比如,幽门螺旋杆菌是众多胃病的罪魁祸首,如有家人感染,其牙菌斑和唾液中会带菌,共餐时,筷子就可能成为病菌的传播媒介,增加其他亲人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病,传递途径主要为粪口传播,如长期和患者共用碗筷,健康人也可能被传染。
“小公筷”带动“大文明”,为了自身和他人的健康,希望我们每个人都能从我做起,营造“舌尖上的文明”,让卫生、文明的用餐方式惠及每一个人。
【1】文章中的文字与图片主要表达了什么观点?
___________________________
【2】请结合图文内容说明使用公筷的必要性。
_____________________________
【3】本文开头和结尾两段,在这篇文章中有什么作用?下列选项中不正确的一项是( )
A.总括全文 B.抒发感情
C.表达观点 D.提出倡议
【4】在使用公筷的过程中,经常会出现公筷与个人的筷子混淆的问题,请在上文的图片中找到解决的方法,并作简单说明。
____________________________

【答案】
【1】倡导使用公筷,共享卫生、健康文明的用餐方式。
【2】使用公筷能防止疾病传播,是尊重和关爱他人的体现,是文明的用餐方式。
【3】B
【4】①使用比个人筷子更长的筷子,或是不同花纹的筷子作为公筷。②公筷摆放在固定位置上,用完后随手放回原位。
【解析】
【1】
同学们在做此类题目时,要仔细阅读原文,深刻理解原文内容,学会归纳总结。通过阅读原文我们知道,作者在文中倡导人们使用公筷,共享卫生、健康文明的用餐方式的观点。
【2】
通过阅读原文我们知道,使用公筷能防止疾病传播,有利于人们的身体健康,是文明的用餐方式。这是使用公筷的必要性。
【3】
同学们在做此类题目时,要仔细阅读原文,深刻理解原文内容,理解文章每个层次的意思。通过阅读原文我们知道,作者在本文开头和结尾两段处,总括了全文,表明了自己的观点,同时又对人们提出了倡议;但并没有抒发感情。
【4】
本题考查的知识点为从文中和图片中提取信息。我们可以从文中和图片中找到答案:①使用比个人筷子更长的筷子,或是不同图案和造型的筷子作为公筷。②公筷摆放在固定位置上,用完后随手放回原位。

按要求写话。
亲爱的同学,时光如梭,我们就要告别六年的小学生活,依依不舍地离开母校,进入新的环境,开始新的学习生活。此刻,畅想未来,你会对自己有哪些希望与期待?请写一则毕业赠言,送给自己。
要求:语句通顺,标点正确,感情真挚,50字左右。注意不出现人名。

【答案】一晃六年,都在迷茫中度过,优秀的成绩不是一直垂青于我,努力的身影不曾一直陪伴着我,但是我却不放弃那坚定的信念。信念,请把我从浩瀚的生活海洋中拉回来,继续向着目标冲刺。
【解析】
本题考查了学生的实践能力。学生写临别赠言的能力,在写离别赠言时,避免使用空洞的话语。应尽量落到实处。

作文。
题目:宅家_____________
2020年上半年的这个学期,一大半的时间是在家里度过的。回忆宅家的这段超长假期,你经历了些什么事情呢?也许是一节特殊的网课,也许是一餐美食的烹制,也许是一份温暖的祝福,也许是一次热情的帮助,也许是一场激烈的讨论,也许是一个特别的等待……请选择一件你最想分享给大家的事,根据事件将题目补充完整,写一篇400字左右的作文。

【答案】范文:
宅家的美味
因为一场疫情的原因,我在家宅了那么多天,已经成了宅女。好在每天早上一起床,还有丰盛的早餐,非常幸福。我知道这些都是爸爸妈妈起得很早为我做的,非常辛苦,所以我也想做一顿给家人吃。到做菜的时间了,闲着也是闲着,就做一道可乐鸡翅吧!
可乐鸡翅是我最喜欢的菜之一。之前看过爸爸妈妈做这道菜,所以制作过程我都记住了。首先,在锅中倒入水,把鸡翅放进去烧一会儿,就可以倒出来了,这一步是为了把血水、浮沫等脏东西清除掉。再在鸡翅表面划几刀,方便入味;然后在锅中倒入油,再拿筷子伸进油锅中,看到筷子周围冒泡就可以把鸡翅放入……
虽然能记住爸妈做的过程,但“实战”经验太少。我万分小心,怕油溅到手上。放入一个,往后退一步,再放一个,再退一步……又手忙脚乱地给他们翻一翻,防止粘在锅上,直到它们换上了黄衣裳;然后放入料酒、酱油翻炒,倒入可乐一直放到与鸡翅持平就可以。顿时,像变魔术一样,它们换上了红亮的衣裳。中火焖烧至汤汁变浓,转大火收汁、出锅、装盘,撒上切好的小葱就完成啦!
经过20分钟的忙碌,美味可口的可乐鸡翅就上桌了。终于可以吃饭了,我迫不及待地夹了一块放进碗里,深深吸了一口气,香味在鼻尖回荡……我不顾什么淑女形象了,大口大口地咬,嘴巴忘记了咀嚼就吞了下去,真是太美味了!甜而不腻、香而不油,忍不住吃完一块再吃一块,直到肚子撑不下了,才肯放下筷子。妈妈夸我做的鸡翅比她做得还好吃,不一会儿就被我们一扫而光。
做可乐鸡翅,既可以帮爸爸妈妈分担家务,又有了生活的乐趣,这真是两全其美呀!
【解析】
此次作文是半命题。弄清了题意之后,就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,填上自己认为较容易写的内容。本题中,我们可以以“宅家()”为题。想想宅家的这段超长假期里,你经历的一些事情。写作时要抓住重点,不要面面俱到。重点部分要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。

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